eksistensi aplikom

AKKUSATIV
Kata benda atau kata ganti dinamakan akkusativ apabila :
• Sebagai objek langsung dari sebuah kata kerja yang selalu memerlukan Akkusativ
1. Ich habe ein Auto
2. Wir hören einen Dialog
Berikut kata kerja yang selalu memerlukan objek Akkusativ :
anrufen , brauchen , begrϋβen , haben , essen , kennen lernen , lessen , sehen , kochen , bauen , pflanzen , erreichen , bitten , lieben , ärgern , machen , geben , verstehen , bekommen , besuchen , wundern , langweiligen , stöβen , pflϋgen , loben , beleidigen , beunruhigen , erschrecken , freuen , bereisten , verlassen , zerreiβen , zerbrechen , usw .
Ada beberapa kata sifat yang sering dipergunakan dengan objek akkusativ , antara lain :
• alt
• breit
• groβ
• hoch
• lang
• schwer
• gewohnt
• schuldig
Akkusativ juga memiliki fungsi-fungsi tertentu , contohnya :
1. menunjukkan waktu
misalnya dalam kalimat : Meine Tochter spielt den ganzen Tag im Garten .
‘ den ganzen Tag ‘ merupakan objek akkusativ yang menunjukkan waktu sang adik bermain di kebun .
2. untuk memberikan keterangan yang lebih detail tentang element yang lain dalam kalimat yang dinamakan ‘ keterangan tambahan ‘ (Apposition)
misalnya : Kennst du Madonna , die Sängerin ?
Keterangan tambahan yang dimaksud adalah die Sängerin . Dimana ‘die Sängerin‘ menerangkan lebih detail tentang Madonna . Bahwa Madonna adalah seorang penyanyi perempuan .


PRӒPOSITION MIT AKKUSATIV
Preposisi akkusativ digunakan jika terdapat gerakan atau jika benda tersebut bergerak / berpindah tempat . Akkusativ sendiri merupakan objek penderita dan posisinya berada setelah verben . Jika preposisi akkusativ mengenai sebuah benda yang disertai artikel maka artikel tersebut mengalami konjugasi sesuai dengan kasus akkusativ yang mengenainya . Berikut perubahan-perubahan artikel tersebut ( baik bestimmt maupun bestimmt ) :

Kasus Artikel Maskulin Feminin Neutral Plural
Nominativ Bestimmt der die das die
Unbestimmt ein eine ein -
Akkusativ Bestimmt den die das die
Unbestimmt einen eine ein -

Dari uraian diatas dapat diketahui bahwa artikel yang berubah hanyalah artikel maskulin . Dimana jika artikel bestimmt dari ‘ der ‘ berubah menjadi ‘ den ‘ dan untuk artikel unbestimmt dari ‘ ein ‘ berubah menjadi ‘ einen ‘ .

Preposisi akkusativ meliputi durch , ohne , gegen , um , fϋr , entlang , bis dan wider .Berikut contoh dan penjelasannya :
• durch (melalui )
Contohnnya : Meine Schwester und ich gehen durch den Park spazieren .
Preposisi ini memiliki fungsi , antara lain :
 menunjukkan keterangan waktu
Er schaute durchs Fenster .
 menerangkan sebuah sebab suatu kejadian
Sie hatte durch einen Unfall seinen rechten Arm verloren .
 menunjukkan keterangan seperti dilaksanakannya suatu jalan cerita
Durch die Benutzung eines Notausgangs konnten sich die Bewohner retten .
 menunjukkan keterangan tempat
Das ganze Jahr hindurch hat sie nichts von sich hören lassen .

• Ohne (tanpa)
Contohnya : Du fährst in die Schule ohne deinen Vater .
Preposisi ini kebanyakan digunakan tanpa artikel , jika tidak terdapat ketentuan atau tujuan yang tepat dan perlu , misalnya :
Ohne Auto können Sie diesen Ort nicht erreichen .

• Gegen (melawan atau berlawanan)
Contohnya : Ich nehme eine Tablette gegen Halsschmerzen .
Sama seperti preposisi-preposisi sebelumnya , ‘gegen’ juga memiliki fungsi-fungsi tertentu , antara lain :
 Menunjukkan keterangan sebuah gerakan menuju arah tertentu
Sie fuhr mit hoher Geschwindigkeit gegen einen Baum .
 Menunjukkan keterangan angka
Wir kommen gegen 23 Uhr oder erst gegen Mitternacht .
 Menjelaskan sebuah penolakan atau sikap yang tidak bermusuhan
Ӓrzte sind gegen das Rauchen .
 Menunjukkan sebuah perbandingan atau pertukaran
Gegen ihn bin ich ein Ӓnfanger .
Ihr habt die zehn Mark gegen drei Fϋnfmarkstϋcke eingetauscht .

• Um (mengelilingi)
Contohnya : Wir essen zusammen um den Esstisch .
Preposisi ini memiliki tiga fungsi dalam kalimat , diantaranya :
 Menunjukkan keterangan tempat , meliputi tanpa pergerakan ( hanya mengelilingi dalam satu tempat ) dan dengan pergerakan pada sebuah garis lingkaran .
Um den Turm standen viele alte Bäumen .
Gehen Sie dort um die Ecke , da ist der Briefkasten .
 Menunjukkan keterangan angka , meliputi waktu jam , keterangan waktu dan keterangan perubahan dari keterangan angka .
Um 7 Uhr beginnt die Tagesschau .
Um Weihnachen sind die Schaufenster hϋbsch dekoriert .
Die Temperatur ist um 6 Grad gestiegen .
 Menunjukkan keterangan sebuah kehilangan .
Vier Menschen sind ias na Unfall ums Leben gekommen .

• Fϋr (untuk)
Contohnya : Ich kaufe die Tasche fϋr meine Tochter .
Dalam kalimat , preposisi ini memiliki arti tertentu . Contohnya :
 Menerangkan sebuah ketertarikan pada sebuah bantuan atau pada alamat seseorang
Er gab eine Spende fϋr das Rote Kreuz .
 Menerangkan sebuah usaha orang lain
Sie hat schon fϋr alle bezahlt .
 Menunjukkan keterangan sebuah jangka waktu yang pasti
Hier bleiben wir fϋr immer .
 Menunjukkan sebuah perbandingan
Fϋr einen Architekten ist das eine leichte Aufgabe .
 Menunjukkan keterangan harga
Ich habe es fϋr 200 000 Mark bekommen .
 Menunjukkan giliran untuk subjek yang sama dan sebuah penguatan jika tidak diikuti artikel
Dasselbe geschieht Tag fϋr Tag , Jahr fϋr Jahr .

• Entlang (sepanjang)
Contohnya : Ich gehe die Straβe entlang .
‘Entlang’ dapat digunakan dengan verben sebagai trennbare verben , misalnya entlanggehen dan entlangrannen . Kedua verben ini menunjukkan pergerakan . Preposisi ini juga dapat digunakan bersama-sama dengan preposisi dativ seperti ‘an’ , dimana gabungan preposisi ini memiliki penjelasan sebuah arah panjang disamping sebuah batas tertentu , contohnya :
 An der Mauer entlang warden Leitungen gelegt .
Selain itu , preposisi ‘entlang’ dapat digunakan dengan Genitiv seperti berikut :
 Entlang des Weges standen Tausende von Menschen .
Preposisi ini sebenarnya memiliki fungsi menunjukkan keterangan sebuah arah yang panjang pada suatu jalan yang pasti , contohnya :
 Das Schiff fuhr den Fluss entlang .


• Bis (sampai)
Contohnya : Gehen Sie von hier bis die Kreuzung .
Preposisi ini dapat digunakan tanpa artikel dan bersama-sama dengan preposisi lain . Jika digunakan tanpa artikel biasanya menunjukkan keterangan tempat atau waktu , keterangan angka atau menerangkan kata keterangan (adverb) yang lain berikut contohnya :
 Bis Berlin sin des noch etwa 350 Kilometer .
 Er will noch bis September warten .
 Von 13 bis 15 Uhr geschlossen !
 Aufwiedersehen , bis bald (bis nachher , bis spatter )
Lalu jika digunakan bersama dengan preposisi lain , maka preposisi kedua menentukan keterangan kasus yang mengikutinya , contohnya :
Bis + Preposisi Akkusativ : Wir gingen bis an den Rand des Abgrunds .
Bis + Preposisi Dativ : Bis zum Bahnhof will ich dich gern begleiten .

• Wider (bertentangan dengan atau anti )
Preposisi ini biasanya digunakan tanpa artikel , dan beberapa termasuk ‘feste Wendungen’ . Berikut contohnya :
 Wider Erwarten hat er die Stellung bekommen .
 Sie haben wider Willen zugestimmt .





WECHSELPRӒPOSITION
Wechselpräposition itu adalah preposisi yang bisa digunakan untuk kasus akkusativ dan dativ . Preposisi-preposisi ini antara lain :
• an
• auf
• hinter
• in
• neben
• ϋber
• unter
• vor
• zwischen
Preposisi-preposisi diatas dapat digunakan dalam kasus akkusativ jika menunjukkan pergerakan atau arah .
Wohin geht Angga ? Er geht auf den Balkon
Er geht an die Tϋr
Er geht in das Haus (bias disingkat menjadi ins Haus)
Dari penjelasan diatas dapat diketahui bahwa setelah preposisi auf , an , dan in diikuti akkusativ karena ketiganya menunjukkan suatu pergerakan atau suatu arah . Berikut contoh kalimat dari wechselpräposition yang dapat diikuti akkusativ :
• Er bringt Eva ins Bett
• Er geht ans Fenster
• Er tut die Bϋcher auf den Tisch
• Er geht unter die Brϋcke
• Es fliegt ϋber die Stadt
• Sie geht vor das Haus
• Sie gehen hinter das Haus
• Es fährt neben die Kirche
• Stell den Tisch zwischen den Schrank und das Bett

DAFTAR PUSTAKA


Dreyer & Schmitt. 1991. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik-Verlag Fűr Deutsch : München
http://funwithbells.blogspot.com/2009/09/prapositionen-mit-akkusativ-preposisi.html
http://www.canoo.net/services/OnlineGrammar/Wort/Praeposition/Kasus/Akkusativ.html
Harmut Aufderstraβe. 2006 . Themen Neu Kursbuch 1 : Lehrwerk fϋr Deutch als Fremdesprache. Jakarta : Katalis .

tugas tugas dan tugas

baru tau rasanya kulia beneran semester ini . . Tugas kya sumber mata air, satu ilang tiga muncul lagi . . smua kya air . .
Eng gni ya jadi anak kuliahan , selalu memadu cinta dengan tugas , dosen (kadang masuk kadang engga tapi tetep eksis ngasi tugas) ma tmen2 kulia iang lma2 sering geger gara-gara si tugas itu . .
Ya . . itulah tugas kya sinetron cinta fitri , tak ada hentinya .

BAB I
PENDAHULUAN

• ZEITFORM
Zeitform adalah formasi waktu kapan terjadinya suatu kegiatan dalam bentuk kalimat. Zeitform dibagi menjadi beberapa bagian, yaitu:
1. Präsens
2. Präteritum
3. Perfekt
4. Plusquamperfekt
5. Futur I
6. Futur II

Präsens
Präsens adalah kala sekarang. Suatu kegiatan yang dilakukan saat ini dengan rumus sebagai berikut:
S + Sein/Verben(infintiv)
Pada Präsens Verben selalu terdeklinasi oleh pelakunya sesuai dengan konjgation-nya masing-masing. Begitu juga dengan sein yang berbeda-beda pada setuap pelakunya.
Sein Konjugation
Ich(saya) bin Ich -e
Du(kamu) bist du -st
Er/sie/es (orang ketiga tunggal) ist er/sie/es -t
Wir(kita) sind Wir -en
Ihr(kalian[informal]) seid Ihr -t/-et
Sie(anda [formal])/sie(pl) sind Sie/sie -en
Untuk membentuk sebuah verben pada suatu kalimat rumusnya sebagai berikut:
Stamm (kata dasar) + Konjugation
Contohnya: Arbeiten (bekerja)
Stamm: Arbeit
Subjek: Ich
Ich arbeite im Büro (saya bekerja di kantor)


Präteritum
Präteritum adalah kala lampau. Suatu kegiatan yang dilakukan pada masa lampau dengan rumus sebagai berikut:
S + Partizip I
Partizip I adalah bentuk lampau atau kedua dari suatu verben. Partizip I dibedakan berdasarkan golongan kata kerja. Dalam bahasa Jerman golongan kata kerja dibedakan menjadi dua, yaitu:
Unregelmäßige Verben (kata kerja tak beraturan)
Kata kerja tak beraturan dapat dilihat dalam kamus karena jumlahnya banyak. Kata kerja ini harus dihafalkan berikut juga dengan perubahannya dari Partizip I dan Partizip II. Karena tidak dapat dirumuskan cirri-cirinya. Penggunaannya dalam kalimat sebagai berikut:
Partizip I + Konjugation
Pengecualian terjadi pada subjek ich dan er/sie/es. Dalam hal ini ich dan er/sie/es sama tanpa penambahan Konjugation. Untuk bentuk lampau dari sein adalah sebagai berikut:
Bin war
Bist warst
Ist war
Sind waren
Seid wart
Contoh kalimat Präteritum dengan kata kerja Unregelmäßige Verben:
Gehen (pergi[jalan kaki]) = ging
Ich ging zur Schule (saya pergi ke sekolah)
Du gingst zur chule (kamu berangkat ke seklah)
Sie ging zur Schule (Dia [pr] pergi ke sekolah)
Wir gingen zur Schule (Kami pergi ke sekolah)
Ihr gingt zur Schule (Kalian pergi ke sekolah)
Sie gingen zur Schule (Mereka pergi ke sekolah)
Regelmäßige Verben (kata kerja beraturan)
Kata kerja ini merupakan sisa kata kerja yang tidak tergolong dalam Unregelmäßige Verben. Bentuk partizip I-nya dapat dirumuskan sebagai berikut:
Stamm + -te + Konjugation
Contohnya : Machen (membuat) = Machte
Pengecualian pada kata kerja yang berakhiran –ten diberi sisipan –e
Contohnya : Arbeiten (bekerja) = Arbeitete
Pengecualian terjadi pada subjek ich dan er/sie/es. Dalam hal ini ich dan er/sie/es sama tanpa penambahan Konjugation.
Contoh kalimat Präteritum dengan kata kerja Regelmäßige Verben:
Ich machte ein tasse Kaffee (saya membuat secangkir kopi)
Du machtest ein tasse Kafee (Kamu membuat secangkir kopi)
Er machte ein tasse Kaffee (dia [lk] membuat secangkir kopi)
Wir machten ein tasse Kaffee (kami membuat secankir kopi)
Ihr machtet ein tasse Kaffee (kalian membuat secankir kopi)
Sie machten ein tasse Kaffe (Anda membuat secangkir kopi)
Perfekt
Perfekt adalah kala lampau yang berarti “telah” rumusnya sebagai berikut:
S + haben/sein + Partizip II
Haben digunakan pada verben yang tidak berpindah tempat. Edangkan sein digunakan pada verben yang berpindah tempat seperti gehen(pergi jalan kaki), fliegen(pergi dengan pesawat), fahren(pergi dengan kendaraan darat atau air), laufen(berlari). Penggunaan haben disesuaikan pada pelaku. Berikut ini adalah perubahan Haben pada setiap pelaku:
Ich habe
Du hast
Er/sie/es hat
Wir haben
Ihr habt
Sie/sie haben
Partizip II adalah bentuk ketiga dari suatu verben. Dalam Regelmäßige Verben bentuknya menjadi:
Ge- + stamm + -t/-et
Berakhiran –et jika verben dalam bentuk infinitiv-nya berakhiran -den, -ten, -ken.
Contohnya : Liebe (mencintai) = geliebt
Kosten (memberi harga) = gekostet
Pengecualian pada verben yang berakhiran –ieren menjadi –iert tanpa awalan ge- contohnya sebagai berikut: Probieren (mencoba) = Probiert
Contoh kalimat perfekt :
Stehlen (mencuri) = gestohlen
Er hat ein Auto gestohlen (ia telah mencuri sebuah mobil)
Bauen (membangun) = gebaut
Sie haben ein Pallast gebaut (mereka telah membangun sebuah istana)
Analysieren (menganalisis) = Analysiert
Sie hat das Gedicht analysiert (ia [pr] telah menganalisis puisi itu)
Plusquamperfekt
Plusquamperfekt menandai kala lampau yang telah selesai dikerjakan di waktu lampau juga dengan rumus sebagai berikut:
S + hatten + partizip II
Hatten merupakan bentuk Präteritum dari Haben. Berikut ini adalah perubahannya:
Ich hatte
Du hattest
Er/sie/es hatte
Wir hatten
Ihr hattet
Sie/sie hatten
Contohnya : Beten (berdoa) = gebetet
Diana hatte im Kirche gebetet
Futur I
Futur I adalah kala akan datang. Memiliki arti “akan”. Rumusnya sebagai berikut:
S + werden + Infinitiv
Werden terkena konjugation. Berikut perubahannya:
Ich wird
Du wirst
Er/sie/es wird
Wir werden
Ihr werdet
Sie/sie werden
Contohnya :Fliegen (pergi dengan pesawat)
Hans wird nach Deutschland fliegen (Hans akan pergi ke Jerman)
Futur II
Futur II adalah kala dimana sesuatu yang akan selesai dilakukan di masa mendatang rumusnya sebagai berikut:
S + werden + Partizip II + haben
Haben di belakang kalimat tidak mengalami perubahan. Hanya werden saja yang mengalami perubahan sesuai pelakunya. Contohnya:
Essen (makan) = gegessen
Tora wird eine Suppe gegessen haben (Tora akan telah makan sup)

• MODALITÄT (MODI)
Dalam bahasa Jerman ada empat modi, yaitu:
1. Indikativ
Indikativ adalah pernyataan yang sederhana dari fakta atau pertanyaan. Contohnya:
Jack ist gut
Ist Jack gut?


2. Imperativ
Imperativ adalah suatu perintah, permintaan atau saran. Imperativ dibagi menjadi beberapa bagian berdasarkan lawan bicaranya, yaitu:
a. Du
Fragen (bertanya) Du Fragst Frag! (bertanyalah kamu!)
Nehmen (mengambil) Du Nimmst Nimm das Buch! (ambilah kamu buku itu!)
Sein Du bist Sei ganz ruhig! (tenanglah kamu semua!)
b. Sie [formal]
Fragen (bertanya) Sie fragen Fragen Sie! (silakan bertanyalah anda!)
Nehmen (mengabil) Sie Nehmen Nehmen Sie! (ambilah anda!)
Sein Sie sind Seien ganz ruhig! (tenanglah anda semua!)
c. Ihr
d. Fragen (bertanya) Ihr fragt Fragt!
Nehmen (mengambil) Ihr nehmt Nehmt!
Penggunaan Bitte dan doch dalam kalimat Imperativ bertujuan untuk memperhalus kalimat. Untuk saran biasanya menggunakan wir dengan rumus
Infinitive + wir + O
Contoh : Gehen (pergi[jalan kaki])
Gehen wir nach Hause! (ayo kita pulang!)
Sprechen wir doch Deutsch! (kenapa kita tidak berbicara dalam bahasa Jerman?!)
Penggunaan kata doch disini berarti “mengapa kita tidak…..”
3. Kondisional
Kondisional dalam bahasa Jerman adalah sebuah bentuk dari waktu yang akan datang. Kondisional mengeskpresikan kondisi bersyarat. Ia dibentuk dengan kata bantu Würden (präteritum Werden + Umlaut), hätte (präteritum haben + umlaut) Rumusnya:
Würden disesuaikan dengan kojugation-nya, seperti berikut:
Ich würde
Du würdst
Er/sie/es würde

Contoh: Ich würde

• MODALVERBEN
Dalam bahasa Jerman, modalverben ada enam, yaitu: Wollen (ingin, mau), Sollen (seharusnya, sebaiknya), Mögen (ingin, senang), Müssen (harus), Können (dapat, mampu), Dürfen (diperbolehkan). Kata kerja modal ini dikonjugasikan dalam bentuk indikatif sebagai berikut:

Dürfen ( Diperbolehkan)
Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futur I Futur II
Ich darf durfte Habe gedurft Hatte gedurft Werde dürfen Werde gedurft haben
Du darfst durftest Hast gedurft Hattest gedurft Wirst dürfen Wirst gedurft haben
Er/sie/es darf durfte Hat gedurft Hatte gedurft Wird dürfen Wird gedurft haben
Wir dürfen durften Haben gedurft Hatten gedurft Werden dürfen Werden gedurft haben
Ihr dürft durftet Habt gedurft Hattet gedurft Werdet dürfen Werdet gedurft haben
Sie/sie dürfen durften Haben gedurft Hatten gedurft Werden dürfen Werden gedurft haben
Können (dapat, mampu)
Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futur I Futur II
Ich kann konnte Habe gekonnt Hatte gekonnt Werde können Werde gekonnt
haben
Du kannst konntest Hast gekonnt Hattest gekonnt W irst können Wirst gekonnt
haben
Er/sie/es kann konnte Hat gekonnt Hatte gekonnt Wird können Wird gekonnt
haben
Wir können konnten Haben gekonnt Hatten gekonnt Werden können Werden gekonnt haben
Ihr könnt konntet Habt gekonnt Hattet gekonnt Werdet können Werdet gekonnt haben
Sie/sie können konnten Haben gekonnt Haten gekonnt Werden können Werden gekonnt haben




Müssen (harus)
Präsens Präteritum Perfekt Pluaquamperfekt Futur I Futur II
Ich muss musste Habe gemusst Hatte gemusst Werde müssen Werde gemusst haben
Du musst musstest Hast gemusst Hattest gemusst Wirst müssen Wirst gemusst haben
Er/sie/es muss musste Hat gemusst Hatte gemusst Wird müssen Wird gemusst haben
Wir müssen mussten Haben gemusst Haben gemusst Werden müssen Werden gemusst haben
Ihr müsst musstet Habt gemusst Hattet gemusst Werdet müssen Werdet gemusst haben
Sie/sie müssen mussten Haben gemusst Haben gemusst Werden müssen Werden gemusst haben
Sollen (seharusnya, sebaiknya)
Präsens Präteritum Perfekt Pluaquamperfekt Futur I Futur II
Ich soll sollte Habe gesollt Hatte gesollt Werde solen Werde gesollt haben
Du sollst solltest Hast gesollt Hattest gesollt Wirst sollen Wirst gesollt haben
Er/sie/es soll sollte Hat gesollt Hatte gesollt Wird sollen Wird gesollt haben
Wir sollen sollten Haben gesollt Hatten gesollt Werden sollen Werden gesollt haben
Ihr sollt solltet Habt gesollt Hattet gesollt Werdet sollen Werdet gesollt haben
Sie/sie sollen sollen Haben gesollt Hatten gesollt Werden sollen Werden gesollt haben





Mögen (ingin, suka)
Präsens Präteritum Perfekt Pluaquamperfekt Futur I Futur II
Ich mag mochte Habe gemocht Hatte gemocht Werde mögen Werde gemocht haben
Du magst mochtest Hast gemocht Hattest gemocht Wirst mögen Wirst gemocht haben
Er/sie/es mag mochte Hat gemocht Hatte gemocht Wird mögen Wird gemocht haben
Wir mögen mochten Haben gemocht Hatten gemocht Werden mögen Werden gemocht haben
Ihr mögt mochtet Habt gemocht Hattet gemocht Werdet mögen Werdet gemocht haben
Sie/sie mögen mochten Haben gemocht Hatten gemocht Werden mögen Werden gemocht haben
Wollen (ingin, mau)
Präsens Präteritum Perfekt Pluaquamperfekt Futur I Futur II
Ich will wollte Habe gewollt Hatte gewollt Werde wollen Werde gewollt haben
Du willst wolltest Hast gewollt Hattest gewollt Wirst wollen Wirst gewollt haben
Er/sie/es will wollte Hat gewollt Hatte gewollt Wird wollen Wird gewollt haben
Wir wollen wollten Haben gewollt Hatten gewollt Werden wollen Werden gewollt haben
Ihr wollt wolltet Habt gewollt Hattest gewollt Werdet wollen Werdet gewollt haben
Sie/sie wollen wollten Haben gewollt Hatten gewollt Werden wollen Werden gewollt haben



BAB II
PEMBAHASAN


ARTIKEL I : "Therapie der Missbrauchsopfer"
unverarbeitete Erinnerungen sind erstaunlich lebendig

1. Der Traumaexperte Martin Sack erklärt, wie Patienten ihre Erinnerungen verarbeiten und geheilt werden können.
2. Auch in DDR-Kinderheimen und Jugendwerkhofen wurden Jugenliche misshandelt und missbraucht
3. Ständig werden neue Missbrauchsfälle an Schulen bekannt
4. Es ist ein sehr gesundes Verhalten, um sich anderen zu zuwenden und ein normales Leben aufbauen zu können
5. Werde ich ausgegrenzt?
6. Gibt es einem bestimmten Typ mensch, bei dem das Trauma zum Problem wird?
7. Traumasymptome kann gut grundsätzlich jeder entwickeln
8. Wie gut ein Trauma verarbeitet werden kann, hängt stark von den ressourcen ab
9. Kinder hingegen, die in einem Elternhaus leben, in dem es wenig Halt und emotionale Stabilität gibt und die aus verschidensten Gründen nicht erwarten können, dass ihre Eltern mit ihren Problemen umgehen können, entwickeln wahrscheinlicher schwere Folgen aus einem Missbrauch
10. Besonderes schwer verarbeitet wird ein Missbrauch durch nahe stehende Menschen, Vertrauenspersonen
11. in der männlichen werden die die Menschen schnell ungeduldig, unbeherrscht und aggresive, wenn sie Angst bekommen
12. Diese Menschen werden depressiv, ängstlich und sozial Misstrauisch
13. Es kann jedoch auch viele Jahre später noch Auslöser geben, die die Erinnerungen hochkommen
14. Manchmal reicht es, wenn man mit den Schwerigkeiten der eigenen Kinder konfrontiert wird oder Entspannungstechniken lernt
15. Kann man ein Trauma wirklich heilen, vor allem eines, das schon Jahr zehnte zurückliegt
16. Wenn die gut erforschten speziellen techniken angewandt werden, sind 80 Prozent der Therapien so erfolgreich, dass die Syptomatik kompletet verscwindet
17. Mann kann sogar ein Kriegstrauma, dass vor 62 jahren ausgelöst wurde, heilen



ANALISIS ARTIKEL I :
A. ZEITFORM
1. Präsens -> Plural
2. Präteritum -> plural
3. Präsens -> plural
4. Präsens -> singular (III)
5. Präsens -> singular (I)
6. Präsens -> singular (III)
7. Präsens -> singular (III)
8. Präsens -> singular (III)
9. Präsens -> plural
10. Präsens -> singular (III)
11. Präsens -> plural
12.. Präsens -> Plural
13. Präsens -> singular (III)
14. Präsens -> singular (III)
15. Präsens -> singular (III)
16. Präsens -> plural
17.a. Präsens -> singular (III)
b.Präteritum -> singular (III)

B. MODI
1. Aktiv
2. Passiv
3. Passiv
4. Aktiv
5. Aktiv
6. Aktiv
7. Aktiv
8. Aktiv
9. Aktiv
10. Passiv
11. Aktiv
12. Aktiv
13. Aktiv
14. Passiv
15. Aktiv
16. Passiv
17. a. Aktiv
b. Passiv






ARTIKEL 2 : BARACK OBAMA
" YES, WE CAN KILL"

1. Barack Obama war noch nicht im weisser Haus angekommen, da müsste er sich schon des Vorwurfs erwehren, in Fragen der Nationalen Sicherheit zu unerfähren, zu Liberal, zu weich zu sein. Nichts fürchteten er und seine Berarter mehr als einen Terroranschlag
2. Natürlich kann und muss man fragen, warum der Präsident und seine Berater zwei Tage brauchten, um der Öffenlichkeit die Ganze Tragweite das vereitelten Anschlags zu erklaren
3. Es bleibt unbegreiflich und unentschulbar. Warum die bereits im Sommer abgehörte Nachricht über ein bevorstehendes Attentet eines jungen Nigerianers nicht mit der Warnung von dessen Vater vor dem radikalen Sohn zusammengeführt würde.
4. wie das New York Times Magazine soeben berichtete, wollte ein HAndvoll Somalier bereits bei der feierlichen Amtseinfűhrung vereinem Jahr mit Bomben Tod und chaos verbreiten
5. Weit häufiger als sein Vorgänger lässt er Raketen auf sie abschiessen und nimmt dabei auch den Tod unschuldiger in Kauf, nicht nur in Afghanistan und Pakistan, sondern auch im Jemen und bald vielleicht in Somalia und anderswo
6. Wollte er dem Liberalen Amerika nicht Stolz zurűckgeben?
7. Obama hingegen will zeigen, dass selbst unter gröβter Anspannung die Gratwanderung zwischen Sicherheit und Freiheit gelingen kann
8. Etliche Häftlinge werden nach wie vor freikommen, Obama wird jedoch bei den Entlassungen kűnftig noch vorsichtiger sein
9. Rechte wie Linke werden sich deshalb weiter an seiner Antiterropolotik reiben

ANALISIS ARTIKEL 2 :

A. ZEITFORM
1. präteritum -> singular (III)
2. präsens ->singular (III)
3. präteritum ->singular (III)
4. präteritum ->singular (III)
5. präsens ->singular (III)
6. präteritum ->singular (III)
7. präsens ->singular (III)
8. a. präsens ->plural
b. präsens ->singular (III)
9. future ->plural

B. MODI
1. Aktiv
2. Aktiv
3. Passiv
4. Aktiv
5. Aktiv
6. Aktiv
7. Aktiv
8. a. Aktiv
b. Aktiv
9. Aktiv


ARTIKEL 3 : DER WEG IST FREI
1. Wo so laut geipfiffen wird, da muss der Wald sehr dunkel sein
2. Die Sozialdemokraten wiederum fűhlen sich der Zeit zu schwach fűr tief greifende Bűndnisdebatten. Sie wollen sich allein aus ihrem Sumpf ziehen und erstmal die Land tagswahlen in NRW abwarten
3. Dort haben sich die Linken fundamentalistisch verrant, und wenn der Wähler sie dafur ordenenlich abstraft, dann kann die SPD hinterher Bűndhisgesprache zu deutlich verbesserten Tarifen fűhren.
4. In Wahrheit ist die Chance, in absehbarer Zeit in dem einen oder anderen Land, und möglichst auch im Bund wieder regieren zu können, fur Parteien ein Lebenselixier.
5. Ohne diese Aussicht verlieren sie schnell ihre Fassung, sie werden reälitatfremd, quengelig, spaltbereit, neurotisch
6. All jene in SPD ind Linkspartei, die in diesen Tagen die Chance des Lafontaineshen. Abgangs leugnen und sich fűr die unauswiechlichen Bűndnisclebatten noch reichlich Zeit nehmen möchten, sollten mal in die europänische Nachbarschaft blicken
7. In Frankreich, in Italien oder in Niederlanden lässt sich bestaunen, wie schnell die Entfernung zur Macht zunehmen kann, wie schnell auch aus der erhofften Regeneration in der Opposotion eine rasane Degeneration werden kann
8. Wer sich Zeit lässt, verliert an Boden, wer an Boden verliert, verliert seinen Halt
9. Sie machen sich ein Bild von der Welt, wie sie sein soll, und schamen sich dafűr, dass sie diesem Bild beim Regieren so wenig Nahekommen
10.Du sollsts die Gesellschaft nicht ändern, sondern der sich ändernden Gesellschaft kontur geben, sie moderieren, ihr helfen
11.So dunkel ist cler Wald, in dem dieser Tage so laut gepfiffen wird
12.Sehr bald wird offenkundig werden, dass die Linke weniger eine Westausdehnung der PDS war als eine Ostausdehnung Oskar lafontaines
13.Wenn Koalihonen zwieschen beiden Parteien weiterhin ausgeschlossen oder durch manöver der einen oder anderen Seite Verunmöglicht werden
14.Dann dűrften sich die meisten Wahlen der Nächsten Jahre nur darum drehen, ob es fur Schwarz-Gelb reicht oder fűr Scwarz-Grűn oder fur Scwarz-Gelb-Grűn
15.Die Lagerfluchtigen, untreuen Grűnen können auch nur dann unter Druck gesetzt werden

ANALISIS ARTIKEL 3 :

A. ZEITFORM
1. a. prasens -> singular (III)
b. prasens -> singular (III)
2. prasens -> plural
3. prasens -> singular (III)
4. prasens -> plural
5. prasens -> plural
6. a. prasens -> plural
b. prateritum -> plural
7. prasens -> singular (III)
8. prasens -> Wfrage
9. prasens -> singular (III)
10.prasens -> singular (II)
11.prasens -> singular (III)
12.futur -> singular (III)
13.futur -> plural
14. prateritum -> plural
15.prasens -> plural

B. MODI
1. a. passiv
b. aktiv
2. aktiv.
3. aktiv
4. aktiv
5. aktiv
6. aktiv
7. aktiv
8. aktiv
9. aktiv
10.aktiv
11.passiv
12.aktiv
13.aktiv
14.aktiv
15.passiv



ARTIKEL 4 : SCHULER BRAUCHEN STARKE ELTERN FUR DEN ERFOLG

1. Wie können Lehrerund Eltern zusammenarbeiten?
2. Werner Sacher hält es fűr falsch, wenn Elternarbeit auf Kuchenbacken berschränkt wird
3. Solche Projekte werden aber selten von den Schulen selbst angeboten
4. Es soll Aufgabe der Lehrer werden, den Eltern fehlende Erziehungskompetenzen zu vermitteln
5. Dafűr műssen die Lehrer die Eltern aus der Resignation holen und stärken
6. Lehler műssen eltern in die Schule holen, sie anleiten, trainieren, zur Mitarbeit einladen, Lernhinweise geben und vieles mehr
7. Wichtig dabei sei, so Sacher, ein gerordneter, warmer Tagesblauf, die Eltern műssen intellektuelle Anregungen bereithalten und diese ohne Druck anbieten
8. Ich frage mich schon, was ich neben Korrektur, Unterricht und ausserschulischen Aktivitäten wie Skilager noch alles leisten soll.
9. Sie műssen sich mal das Ungenutzte Potenzial der Kinder vor Augen halten
10.Expertengruppen könnten ausserhalb der Schule den Lehrkräften helfen, Ihnen und entsprechende Entlastung anbieten

ANALISIS ARTIKEL 4 :

A. ZEITFORM
1. prasens -> plural
2. prasens -> singular (III)
3. a. futur -> plural
b. prasens -> plural
4. prasens -> singular (III)
5. prasens -> plural
6. prasens -> plural
7. prasens -> plural
8. prasens -> singular (I)
9. prasens -> plural
10.prateritum -> plural

B. MODI
1. aktiv
2. passiv
3. aktiv
4. aktiv
5. aktiv
6. aktiv
7. aktiv
8. aktiv
9. aktiv
10.aktiv


ARTIKEL 5 : DIE WIEDERENTDECKUNG DER MUSSE

1. Nichtstun ist wertvoll. Doch wir haben es verlernt, weil wir nicht mehr aus dem immer schnelleren Alltag ausbrechen können
2. Vermutlich muss Descartes' Diktum >> cogito. ergo sum << in Wahrheit so űbersetzt werden : ich liege denked im Bett. also bin ich.
3. Wo soll im hektischen Wissenschaftsbetrieb dafűr noch die Zeit herkommen?
4. Ob unter Managern oder Polotikern, Selbständigen oder Angestellen űberall breitet sich das gefűhl aus, permanent unter Druck zu stehen, ständig an Quartalsbilanzen, Umfragewerten oder Produktionssteigerungen gemessen zu werden und sich keine Atempause gönnen zu dűrfen
5. Drastisch musste das zum Beispiel Miriam Meckel erfahren
6. Man liest darin etwa, dass täglich 171 Milliarden E-mails verschickt werden, von denen 71 Prozent Spam-Mails sind; oder dass Wissenschaftler vom Londoner King's college in einem eindrűcklichen versuch mit mehr als tausend Probanden das viel gepriesene Multitasking untersuchten : Dazu sollte die eine Hälfte der Versuchspersonen eine Aufgabe lösen und nebenher E-mails empfangen, die andere Gruppe bekam statt Mails Marihuana verarbreicht
7. Eine Rűckfall versicherung könnte auch die Ökonomie gebrauchen
8. Und dass wir von unseren hektischen Gewohnheiten nicht wirklich lassen wollen
9. Wer die Kunst des Műssiggangs erlernen will, tut gut daran, sich zunächst einmal mit all jenen Mechanismen auseinander zusetzen, die ihr entgegen stehen
10.Das erste Hindernis bersteht in jenem Glauben, den uns all die simplify your life-Ratgeber und Zeitmanager Suggerieren : dass es sich nämlich um ein individuelles Problem handele, das man durch eine entsprechende Verhaltensänderung ganz leicht lösen könne
11. Wervon lauter gehetzten Menschen umgeben ist, kann sich selbst davon nicht plötzlich ausnehmen und zum entspannten Mussigganger werden
12. Wie neurobiologische Experimente zeigen, braucht unser Gehirn offenbar immer wieder zeiten des Nichtstuns-nicht etwa zum Ausruhen, sondern um sich gesund sortieren zu können; ein gewisser Leerlauf im Kopf ist fűr unsere geistige Stabilitat gerade zuunabdingbar
13. in einer Leistungsgeselschaft, die das Wachsturm, den Konsum und die Persönliche Erlebnismaximierung feiert, wird das Nichtstun zu einem bitteren Genuss
14. Und wir sollten uns nicht mit der vorstellung qűalen, frűher sei alles besser gewesen : Műssiggang war schon immer die Ausnahme, nicht die Regel. Die grosse Masse schuftete meist von fruh bis spät, ein leibeigener Bauer kam selten dazu, die Seele baumeln zu lassen
15. Wer also űber die moderne Beschleunigungsgeselschaft klagt, sollte feierweise auch enerkennen, dass sie uns Mass an Whlstand beshert, das die wenigsten ernschaft missen möchten.
16. Das Abwägen verschiedener Alternativen kostet ernstens Zeit und zweitens Energie, und es bringt zu dem sogenannte Opportunitatskosten mit sich : Mit jeder Wahl muss man namlich zwangsläufig auf alle anderen Alternativen verzichten
17. Wer zwischen einer kaum zu uberschauenden Zahl von Fernsehkanalen oder Joghurtmarke wahlen muss, gewinnt nicht an Freiheit - wie die Werbung suggiert, sondern erhöt seinen Stresspegel
18. Wer sich gestresst fűhlt, bucht den Entspannungskurs, wer die Hausmusik vermisst, gönnt sich neue CDs, wer unter Zeitdruck leidet, kauft den Ratgeber zum Zeitmanagement-so, als ob man sich mit dem Buch oder der CD die Zeit zum entspannten Lesen oder Hören gleich mitkaufen könnte
19. Wem es gelingt, sich diese Form der Selbstbestimmung zu bewahren, der dűrfte am ehesten auch jene innere Ruhe finden, nac der wir uns alle so sehnen
20. >>Musse<<, so drűckt s die Österreichische Wissenschaftsforscherin Helga Nowotny aus, >> ist die Intensitat des Augenblicks, der sich zeitlich zu Stunden oder Tagen ausdehnen kann, um sich auf ein Einziges zu konzentrieren : Eigenzeit.
21. << Diese>> Eigenzeit<< kann vieles sein-ein intensives Gespräch ebenso wie Musikgenuss oder ein spannendes Arbeitsprojekt, sie kann apielerisch oder ernsthaft sein, zielorintiert oder suchend, aber sie wird immer characterisiert durch eine Eigenschaft, sagt Nowotny
22. Wer das versteht, kann erleben, dass sich die Musse unvermutet von hinten anschleicht und uns plotzlich űberrascht, wenn wir sie gar nicht suchen.

ANALISIS ARTIKEL 5 :

A. ZEITFORM :
1. prasens
2. prateritum
3. prasens
4. prasens
5. prateritum
6. a. prasens
b. prateritum
7. prasens
8. prasens
9. prasens
10.
11. prasens
12. prasens
13. prasens
14. prateritum
prasens
15. prateritum
prateritum
16. prasens
17. prasens
18. prateritum
19. prateritum
20. prasens
21. prasens
prasens
prasens
22. prasens

B. MODI
1. aktiv
2. aktiv
3. aktiv
4. aktiv
5. aktiv
6. passiv
passiv
7. aktiv
8. aktiv
9. aktiv
10.
11. aktiv
12. aktiv
13. passiv
14. aktiv
aktiv
15. aktiv
aktiv
16. aktiv
17. aktiv
18. aktiv
19. aktiv
20. aktiv
21. aktiv
aktiv
passiv
22. aktiv



ARTIKEL 6 : WIE DER KAMPF GEGN DEN TERROR GEFUHRT WIRD
1. Einen Krieg will die US Regierung angeblich nicht Deutsche Politiker lehnen Militärschläge ab
2. Innenpolitisch möchte sie die Bűrger űberzeugen, dass sie vorbeugend gehandelt hat, um der Terrorgefahr aus dem Jemen zu begegnen
3. Aussenpolitisch muss sie Rűcksicht auf Jemens Präsidenten Ali Abdullah Saleh nehmen
4. Militärvertreter sagen, es gebe eine Liste mit zeilen im Jemen, falls es zu einem Anschlag mit US-Opfern kommen sollte, den das dortige Terrornetzwerk Al-Qaida geplant habe
5. Der Voersitzende des Auswärtigen Ausschusses des Bundestages, Ruprecht Polenz (CDU), will eine deutsche Beteiligung an einem internationalen Einsatz im Jemen nicht grundsätzlich ausschiessen
6. "Dann műsste sich auch Deutschland im Rahmen seiner Möglichkeiten einbringen"
7. Nur so könnten Terrorstrukturen im Land ausgetrocknet werden
8. Der Regierung und den Sicherheitskräften im Jemen wird kaum zugefarut, die vielen Konflikte im Land zu Lösen
9. Ausserdem seien gravierende Fehler gemacht worden
10. So seien salafistische Gruppierungen, also sunnitische Extremisten mit ideologischer Nähe zu Al-Qaida, gefördert worden, um ein Gegenwicht zu den Schiitischen Houthirebellen aufzubauen
11.Hierhin seien Zahlreiche Terroristen aus Saudi Arabien geflohen, als dort mit brachiarler Represiion auf Anschläge geantwortet wurde

ANALISIS ARTIKEL 6 :

A. ZEITFORM
1. prasens
2. prasens
3. prasens
4. prateritum
5. prasens
6.prateritum
7.prateritum
8. prasens
9. perfekt
10. perfekt
11.prateritum
12. perfekt
13.prateritum
14.prateritum

B. MODI
1. aktiv
2. aktiv
3. aktiv
4. aktiv
5. aktiv
6. aktiv
7. aktiv
8. passiv
9. passiv
10.passiv
11.passiv

dongeng-dongeng

LEGENDA ASAL USUL GUNUNG TANGKUBAN PERAHU
Di Jawa Barat tepatnya di Kabupaten Bandung terdapat sebuah tempat rekreasi yang sangat indah yaitu Gunung Tangkuban Perahu. Tangkuban Perahu artinya adalah perahu yang terbalik. Diberi nama seperti karena bentuknya memang menyerupai perahu yang terbalik. Konon menurut cerita rakyat parahyangan gunung itu memang merupakan perahu yang terbalik. Berikut ini ceritanya.
Beribu-ribu tahun yang lalu, tanah Parahyangan dipimpin oleh seorang raja dan seorang ratu yang hanya mempunyai seorang putri. Putri itu bernama Dayang Sumbi. Dia sangat cantik dan cerdas, sayangnya dia sangat manja. Pada suatu hari saat sedang menenun di beranda istana, Dayang Sumbi merasa lemas dan pusing. Dia menjatuhkan pintalan benangnya ke lantai berkali-kali. Saat pintalannya jatuh untuk kesekian kalinya Dayang Sumbi menjadi marah lalu bersumpah, dia akan menikahi siapapun yang mau mengambilkan pintalannya itu. Tepat setelah kata-kata sumpah itu diucapkan, datang seekor anjing sakti yang bernama Tumang dan menyerahkan pintalan itu ke tangan Dayang Sumbi. Maka mau tak mau, sesuai dengan sumpahnya, Dayang Sumbi harus menikahi Anjing tersebut.
Dayang Sumbi dan Tumang hidup berbahagia hingga mereka dikaruniai seorang anak yang berupa anak manusia tapi memiliki kekuatan sakti seperti ayahnya. Anak ini diberi nama Sangkuriang. Dalam masa pertumbuhannya, Sangkuring se lalu ditemani bermain oleh seekor anjing yang bernama Tumang yang dia ketahui hanya sebagai anjing yang setia, bukan sebagai ayahnya. Sangkuriang tumbuh menjadi seorang pemuda yang tampan dan gagah perkasa.
Pada suatu hari Dayang Sumbi menyuruh anaknya pergi bersama anjingnya untuk berburu rusa untuk keperluan suatu pesta. Setelah beberapa lama mencari tanpa hasil, Sangkuriang merasa putus asa, tapi dia tidak ingin mengecewakan ibunya. Maka dengan sangat terpaksa dia mengambil sebatang panah dan mengarahkannya pada Tumang. Setibanya di rumah dia menyerahkan daging Tumang pada ibunya. dayanng Sumbi yang mengira daging itu adalah daging rusa, merasa gembira atas keberhasilan anaknya.
Segera setelah pesta usai Dayang Sumbi teringat pada Tumang dan bertanya pada pada anaknya dimana Tumang berada. Pada mulanya Sangkuriang merasa takut, tapa akhirnya dia mengatakan apa yang telah terjadi pada ibunya. Dayang Sumbi menjadi sangat murka, dalam kemarahannya dia memukul Sangkuriang hingga pingsan tepat di keningnya. Atas perbuatannya itu Dayang Sumbi diusir keluar dari kerajaan oleh ayahnya. Untungnya Sangkuriang sadar kembali tapi pukulan ibunya meninggalkan bekas luka yang sangat lebar di keningnya.Setelah dewasa, Sangkuriang pun pergi mengembara untuk mengetahui keadaan dunia luar.
Beberapa tahun kemudian, Sangkuriang bertemu dengan seorang wanita yang sangat cantik. Segera saja dia jatuh cinta pada wanita tersebut. Wanita itu adalah ibunya sendiri, tapi mereka tidak saling mengenali satu sama lainnya. Sangkuriang melamarnya, Dayang Sumbi pun menerima dengan senang hati. Sehari sebelum hari pernikahan, saat sedang mengelus rambut tunangannya, Dayang Sumbi melihat bekas luka yang lebar di dahi Sangkuriang, akhirnya dia menyadari bahwa dia hampir menikahi putranya sendiri. Mengetahui hal tersebut Dayang Sumbi berusaha menggagalkan pernikahannya. Setelah berpikir keras dia akhirnya memutuskan untuk mengajukan syarat perkawinan yang tak mungkin dikabulkan oleh Sangkuriang. Syaratnya adalah: Sangkuriang harus membuat sebuah bendungan yang bisa menutupi seluruh bukit lalu membuat sebuah perahu untuk menyusuri bendungan tersebut. Semua itu harus sudah selesai sebelum fajar menyingsing.
Sangkuriang mulai bekerja. Cintanya yang begitu besar pada Sangkuriang memberinya suatu kekuatan aneh. Tak lupa dia juga menggunakan kekuatan yang dia dapat dari ayahnya untuk memanggil jin-jin dan membantunya. Dengan lumpur dan tanah mereka membendung air dari sungai dan mata air. Beberapa saat sebelum fajar, Sangkuriang menebang sebatang pohon besar untuk membuat sebuah perahu. Ketika Dayang Sumbi melihat bahwa Sangkuriang hampir menyelesaikan pekerjaannya, dia berdoa pada dewa-dewa untuk merintangi pekerjaan anaknya dan mempercepat datangnya pagi.
Ayam jantan berkokok, matahari terbit lebih cepat dari biasanya dan Sangkuriang menyadari bahwa dia telah ditipu. Dengan sangat marah dia mengutuk Dayang Sumbi dan menendang perahu buatannya yang hampir jadi ke tengah hutan. Perahu itu berada disana dalam keadaan terbalik, dan membentuk Gunung Tangkuban Perahu(perahu yang menelungkub). Tidak jauh dari tempat itu terdapat tunggul pohon sisa dari tebangan Sangkuriang, sekarang kita mengenalnya sebagai Bukit Tunggul. Bendungan yang dibuat Sangkuriang menyebabkan seluruh bukit dipenuhi air dan membentuk sebuah danau dimana Sangkuriang dan Dayang Sumbi menenggelamkan diri dan tidak terdengar lagi kabarnya hingga kini.
Sumber: www.bapusda.com
DONGENG BATU MENANGIS
Darmi memandangi wajahnya lewat cermin yang tergantung di dinding kamarnya.
“Ah aku memang jelita,” katanya. “Lebih pantas bagiku untuk tinggal di istana raja daripada di gubuk reot seperti ini.”
Matanya memandang ke sekeliling ruangan. Hanya selembar kasur yang tidak empuk tempat dia tidur yang mengisi ruangan itu. Tidak ada meja hias yang sangat dia dambakan. Bahkan lemari untuk pakaian pun hanya sebuah peti bekas. Darmi mengeluh dalam hati.
Darmi memang bukan anak orang kaya. Ibunya hanya seorang janda miskin. Untuk menghidupi mereka berdua, ibunya bekerja membanting tulang dari pagi hingga malam. Pekerjaan apapun dia lakukan. Mencari kayu bakar di hutan, menyabit rumput untuk pakan kambing tetangga, mencucikan baju orang lain, apapun dia kerjakan untuk bisa memperoleh upah. Sebaliknya Darmi adalah anak yang manja. Sedikit pun dia tidak iba melihat ibunya bekerja keras sepanjang hari. Bahkan dengan teganya dia memaksa ibunya untuk memberinya uang jika ada sesuatu yang ingin dibelinya.
“Ibu, ayo berikan uang padaku! Besok akan ada pesta di desa sebelah, aku harus pergi dengan memakai baju baru. Bajuku sudah usang semua,” katanya.
“Nak, kemarin kan kau baru beli baju baru. Pakailah yang itu saja. Lagipula uang ibu hanya cukup untuk makan kita dua hari. Nanti kalau kau pakai untuk membeli baju, kita tidak bisa makan nak!” kata ibunya mengiba.
“Alah itu kan urusan ibu buat cari uang lagi. Baju yang kemarin itu kan sudah aku pakai, malu dong pakai baju yang itu-itu lagi. Nanti apa kata orang! Sudahlah ayo berikan uangnya sekarang!” kata Darmi dengan kasar.
Terpaksa sang ibu memberikan uang yang diminta anaknya itu. Dia memang sangat sayang pada anak semata wayangnya itu.
Begitulah, hari demi hari sang ibu semakin tua dan menderita. Sementara Darmi yang dikaruniai wajah yang cantik semakin boros. Kerjaannya hanya menghabiskan uang untuk membeli baju-baju bagus, alat-alat kosmetik yang mahal dan pergi ke pesta-pesta untuk memamerkan kecantikannya.
Suatu hari Darmi meminta ibunya untuk membelikannya bedak di pasar. Tapi ibunya tidak tahu bedak apa yang dimaksud.
“Sebaiknya kau ikut saja ibu ke pasar, jadi kau bisa memilih sendiri,” kata ibunya.
“Ih, aku malu berjalan bersama ibu. Apa kata orang nanti. Darmi yang jelita berjalan dengan seorang nenek yang kumuh,” katanya sambil mencibir.
“Ya sudah kalau kau malu berjalan bersamaku. Ibu akan berjalan di belakangmu,” ujar ibunya dengan sedih.
“Baiklah, ibu janji ya! Selama perjalanan ibu tidak boleh berjalan di sampingku dan tidak boleh berbicara padaku!” katanya.
Ibunya hanya memandang anaknya dengan sedih lalu mengiyakan.
Akhirnya mereka pun berjalan beriringan. Sangat ganjil kelihatannya. Darmi terlihat sangat cantik dengan baju merah mudanya yang terlihat mahal dan dibelakangnya ibunya yang sudah bungkuk memakai baju lusuh yang penuh tambalan. Di tengah jalan Darmi bertemu dengan teman-temannya dari desa tetangga yang menyapanya.
“Hai Darmi, mau pergi kemana kau?” sapa mereka.
“Aku mau ke pasar,” jawab Darmi.
“Oh, siapa nenek yang di belakangmu itu? Ibumu?” tanya mereka.
“Oh bukan! Bukan!. Mana mungkin ibuku sejelek itu. Dia itu cuma pembantuku,” sahut Darmi cepat-cepat.
Betapa hancur hati ibunya mendengar anak kesayangannya tidak mau mengakuinya sebagai ibunya sendiri. Namun ditahannya rasa dukanya di dalam hati.
Kejadian itu berulang terus menerus sepanjang perjalanan mereka. Semakin lama hati si ibu semakin hancur. Akhirnya dia tidak tahan lagi menahan kesedihannya. Sambil bercucuran air mata dia menegur anaknya.
“Wahai anakku sebegitu malunyakah kau mengakui aku sebagai ibumu? Aku yang melahirkanmu ke dunia ini. Apakah ini balasanmu pada ibumu yang menyayangimu?”
Darmi menoleh dan berkata, “Hah aku tidak minta dilahirkan oleh ibu yang miskin sepertimu. Aku tidak pantas menjadi anak ibu. Lihatlah wajah ibu! Jelek, keriput dan lusuh! Ibu lebih pantas jadi pembantuku daripada jadi ibuku!”
Usai mengucapkan kata-kata kasar tersebut Darmi dengan angkuh kembali meneruskan langkahnya.
Ibunya Darmi sambil bercucuran air mata mengadukan dukanya kepada Tuhan. Wajahnya menengadah ke langit dan dari mulutnya keluarlah kutukan, “Oh Tuhanku! Hamba tidak sanggup lagi menahan rasa sedih di hatiku. Tolong hukumlah anak hamba yang durhaka. Berilah dia hukuman yang setimpal!”
Tiba-tiba langit berubah mendung dan kilat menyambar-nyambar diiringi guntur yang menggelegar. Darmi ketakutan dan hendak berlari ke arah ibunya. Namun dia merasa kakinya begitu berat. Ketika dia memandang ke bawah dilihatnya kakinya telah menjadi batu, lalu kini betisnya, pahanya dan terus naik ke atas. Darmi ketakutan, dia berteriak meminta pertolongan pada ibunya. Tapi ibunya hanya memandangnya dengan berderai air mata.
“Ibu, tolong Darmi bu! Maafkan Darmi. Aku menyesal telah melukai hati ibu. Maafkan aku bu! Tolong aku…” teriaknya. Ibu Darmi tidak tega melihat anaknya menjadi batu, tapi tidak ada yang bisa dilakukannya. Nasi sudah menjadi bubur. Kutukan yang terucap tidak bisa ditarik kembali. Akhirnya dia hanya bisa memeluk anaknya yang masih memohon ampun dan menangis hingga akhirnya suaranya hilang dan seluruh tubuhnya menjadi batu.
Cerita Rakyat Kalimantan
SEJARAH KOTA PACITAN
Adapula yang berpendapat bahwa nama Pacitan berasal dari “ Pace ” mengkudu ( bentis : Jaka ) yang memberi kekuatan. Pendapat ini berasal dari legenda yang bersumber pada Perang Mengkubumen atau Perang Palihan Nagari (1746 – 1755) yakni tatkala Pangeran Mangkubumi dalam peperangannya itu sampai di daerah Pacitan. Dalam suatu pertempuran ia kalah terpaksa melarikan diri ke dalam hutan dengan tubuh lemah lesu. Berkat pertolongan abdinya bernama Setraketipa yang memberikan buah pace masak kemudian menjadikan kekuatan Mangkubumi pulih kembali. Akan tetapi nampaknya nama pacitan yang menggambarkan kondisi daerah Pacitan yang minus itulah yang lebih kuat. Hal itu disebabkan pada masa pemerintahan Sultan Agung ( 1613 – 1645 ) nama tersebut telah muncul dalam babat Momana.
Nama-nama Bupati Pacitan :

1745-1750 : R.T.Notopoero
1750-1757 : R.T.Notopoero
1757- : R.T.Soerjonegoro I
1757-1812 : R.T.Setrowidjojo II
1812- : R.T.Setrowidjojo III
1812-1826 : M.T.Djogokarjo I
1826- : M.T.Djogokarjo II
1826-1850 : M.T.Djogokarjo III
1866-1879 : R.Adipati Martohadinegoro
1879-1906 : R.Adipati Harjo Tjokronegoro I
1906-1933 : R.Adipati Tjokroegoro II
1937-1942 : R.T.Soerjo Hadijokro
1943- : Soekardiman
1944-1945 : MR.Soesanto Tirtoprodjo
1945-1946 : R.Soetomo
1946-1948 : Soetomo
1948-1950 : Soebekti Poesponoto
1950-1956 : R.Anggris Joedoediprodjo
1956-1961 : R. Soekijoen Sastro Hadisewojo(bupati)
1957-1958 : R.Broto Miseno (Kepala Daerah Swantara II)
1958-1960 : Ali Moertadlo (Kepala Daerah)
1961-1964 : R.Katamsi Pringgodigdo
1969-1980 : R.Moch Koesnan
1985-1990 : H.Mochtar Abdul Kadir
1990- : H.Soedjito

Monumen Kapal Selam, atau disingkat Monkasel, adalah sebuah museum kapal selam yang terdapat di Kota Surabaya. Terletak di pusat kota, monumen ini sebenarnya merupakan kapal selam KRI Pasopati 410, salah satu armada Angkatan Laut Republik Indonesia buatan Uni Soviet tahun 1952. Kapal selam ini pernah dilibatkan dalam Pertempuran Laut Aru untuk membebaskan Irian Barat dari pendudukan Belanda.
Kapal Selam ini kemudian dibawa ke darat dan dijadikan monumen untuk memperingati keberanian pahlawan Indonesia. Monumen ini berada di Jalan Pemuda, tepat di sebelah Plasa Surabaya. Selain itu di tempat ini juga terdapat sebuah pemutaran film , dimana di tampilkan proses peperangan yang terjadi di Laut Aru. Jika anda ingin mengunjungi tempat wisata ini anda juga akan di temani oleh seorang Guide local yang terdapat di sana
Kita tentu masih ingat dengan peristiwa bersejarah dalam rangka mempertahankan keutuhan bangsa Indonesia yang terjadi di Irian Jaya, Operasi Trikora. Dalam operasi tersebut melibatkan sebuah kapal selam KRI Pasopati yang kini menjadi sebuah monumen bersejarah di Surabaya.
KRI Pasopati merupakan kapal tempur buatan Rusia tahun 1952. Kapal selam dengan Panjang 76.6 meter dan lebar 6.30 meter ini di lengkapi dengan torpedo steam gas sejumlah 12 buah.
Monumen kapal selam KRI Pasopati yang terletak di jalan Pemuda no 39 Surabaya ini merupakan salah satu tujuan wisata yang bisa kita pilih, khususnya bagi pelajar. Dengan adanya monumen kapal selam ini, meyakinkan bahwa Surabaya memang benar-benar pantas untuk di sebut sebagai kota pahlawan. Pasalnya haya ada dua dua di dunioa monument yang sejenis.
Kita dapat melihat semua kabin yang ada didalam kapal tersebut. Kita juga bisa melihat pemandangan kota Surabaya dengan sebuah periskop yang terletak didalam ruang komando. Didalam kapal tersebut, diruang videorasi tepatnya, kita juga bisa menyaksikan sebuah film dokumentasi yang berdurasi kurang leih 20 menit.
Monumen kapal selam ini sangat ramai dikunjungi oleh para pelajar pada saat hari libur. Pada hari-hari tertentu selain monumen kapal selam kita juga bisa menikmati fasilitas lainnya yang disediakan oleh pihak pengelola. Seperti perahu karet


Monumen Kapal Selam (Monkasel)
Monumen kapal selam (Monkasel) tak hanya pewarisan nilai sejarah. Monumen yang berdiri tegak di bantaran kalimas itu kini menjadi salah satu objek wisata andalan Jl Pemuda, Surabaya. Selain menambah objek wisata bernuansa bahari di jawa timur juga sebagai sarana pelestarian nilai-nilai perjuangan bangsa Indonesia dalam merintis, menegakkan dan mengisi kemerdekaan.
KRI Pasopati bernomor lambung 410, termasuk jenis SS type Whiskey Class dibuat di Vladi Wostok-Rusia tahun 1952. Kapal ini masuk ke jajaran TNI-AL mulai tanggal 29 januari 1962, dengan tugas pokok menghancurkan garis lintas musuh (anti shipping), mengadakan pengintaian dan melakukan silent raids.
Monkasel adalah replika KRI Pasopati 410 yang nonaktif dari TNI-AL pada 25 januari 1990. spesifikasi KRI Pasopati 410: panjang 76,6 m, lebar 6,30 m, kecepatan (18,3 knots di atas air, dan 13,5 knots di bawah air), berat penuh 1300 ton, berat kosong 1050 ton,jarak jelajah 8500 mil laut, bahan bakar solar, batere 224 buah, persenjataan torpedo steam gas 12 buah, panjang torpedo7 m, dengan peluncur torpedo 6 buah. Awak kapal 63 orang.
Pembangunan monkasel di mulai 1 juli 1995. saat bersamaan, eks KRI Pasopati 410 yang akan di monumenkan di potong menjadi 16 bagian. Ke-16 potongan itu di bawa ke lokasi dan di rakit ulang sehingga KRI Pasopati 410 kembali menjadi wujud semula di atas pondasi yang telah di siapkan sebelumnya. Monkasel di resmikan oleh KSALD Laksmana TNI arief khushariadi tanggal 27 juni 1998, dan di buka untuk umum mulai 15 juli 1998.

filsafat

Kata falsafah atau filsafat dalam bahasa Indonesia merupakan kata serapan dari bahasa Arab فلسفة, yang juga diambil dari bahasa Yunani; Φιλοσοφία philosophia. Dalam bahasa ini, kata ini merupakan kata majemuk dan berasal dari kata-kata (philia = persahabatan, cinta dsb.) dan (sophia = "kebijaksanaan"). Sehingga arti harafiahnya adalah seorang “pencinta kebijaksanaan”. Kata filosofi yang dipungut dari bahasa Belanda juga dikenal di Indonesia. Bentuk terakhir ini lebih mirip dengan aslinya. Dalam bahasa Indonesia seseorang yang mendalami bidang falsafah disebut "filsuf".
Definisi kata filsafat bisa dikatakan merupakan sebuah problem falsafi pula. Tetapi, paling tidak bisa dikatakan bahwa "filsafat" adalah studi yang mempelajari seluruh fenomena kehidupan dan pemikiran manusia secara kritis.[1] Hal ini didalami tidak dengan melakukan eksperimen-eksperimen dan percobaan-percobaan, tetapi dengan mengutarakan problem secara persis, mencari solusi untuk itu, memberikan argumentasi dan alasan yang tepat untuk solusi tertentu, serta akhir dari proses-proses itu dimasukkan ke dalam sebuah proses dialektik. Dialektik ini secara singkat bisa dikatakan merupakan sebuah bentuk dialog. Untuk studi falsafi, mutlak diperlukan logika berpikir dan logika bahasa.
Logika merupakan sebuah ilmu yang sama-sama dipelajari dalam matematika dan filsafat. Hal itu membuat filasafat menjadi sebuah ilmu yang pada sisi-sisi tertentu berciri eksak di samping nuansa khas filsafat, yaitu spekulasi, keraguan, dan couriousity 'ketertarikan'. Filsafat juga bisa berarti perjalanan menuju sesuatu yang paling dalam, sesuatu yang biasanya tidak tersentuh oleh disiplin ilmu lain dengan sedikit sikap skeptis yang mempertanyakan segala hal. Klasifikasi filsafat

ANALISIS CERPEN “MISS KONSELI”
OLEH
EKA SUSI .S.
SASTRA JERMAN’08 (082504003)

Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Cerpen
Unsur intrinsik adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Berikut penjelasan mengenai unsur intrinsik.
1. Tokoh dan Karakter Tokoh
Dari cerpen “miss konseli” ini ada beberapa tokoh,antara lain :
• Rima : perhatian dan sangat memahami murid-muridnya, bahkan ketika hari libur pun ia masih tetap ada untuk memahami muridnya. Sebagai seorang guru konseling, ia sangat memahami berbagai masalah dan kepribadian muridnya. Ia sampai mendapatkan julukan “miss konseli” dari murid-muridnya.
• Andrea : pintar dan tidak nakal di sekolah, hal ini diceritakan dalam cerpen bahwa Andrea ini adalah siswa yang pintar. Itu terbukti sejak umur 15 tahun, ia sudah mendapatkan SIM dan menjadi salah satu anggota tim olimpiade komputer. Dan menurut Rima sebagai guru konseling, Andrea tergolong murid yang tidak pernah punya masalah disekolahnya.
• Sarah : bertanggung jawab dan tegar. Hal ini diceritakan dalam cerpen bahwa Sarah merupakan tokoh yang bertanggung jawab karena ketika diketahui dia hamil dia tidak mau menggugurkan kandunganya, dia akan bertanggung jawab dengan tidak akan menggugurkan kandunganya. Ia merupakan tokoh yang tegar karena dia mampu menghadapi permasalahanya dengan mengambil keputusan cukup tegas dan berani mengambil resiko atas perbuatannya.
• Orang tua Sarah : pemarah, karena ketika dipanggil disekolah dan mengetahui anaknya yang hamil ia justru marah-marah seolah tidak mau mendengar alasan apapun bukan memberi motivasi dan semangat kepada Sarah.
• Papa Rima : gila harta, dalam cerita papa Rima merupakan orang yang cukup berada karena karena ia mampu menyekolahkan anaknya di sokolah internasional, namun ia kurang puas terhadap apa yang telah ia peroleh saat ini. Ia justru korupsi dan uang korupsinya itu di transfer ke rekeningnya Rima untuk menghilangkan jejak dan tidak diketahui oleh public.

2. Latar (Setting)
Latar dalam sebuah cerita menunjuk pada pengertian tempat, hubungan waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwaperistiwa yang diceritakan.. Dari cerpen “miss konseli” ini,latar tempat yang digunakan adalah rumah Rima .Sedangkan latar waktu dalam cerpen ini adalah hari minggu sore .Latar sosial dalam cerpen ini adalah masalah kehamilan yang terjadi pada siswi SMA masih merupakan masalah yang diperdebatkan oleh khalayak ramai. Bahkan beberapa sekolah mengambil keputusan untuk mengeluarkan murid-muridnya jika diketahui hamil.
3. Alur (Plot)
Alur adalah urutan peristiwa yang berdasarkan hukum sebab akibat. Alur dalam cerpen ini adalah alur campuran. Dimana cerita didalamnya kadang maju dan mundur pada beberapa bagian. Misalnya pada paragraph ke 3-7, Rima menceritakan pengalamannya dengan seorang muridnya yang hamil bernama Sarah.



4. Sudut Pandang (Point of View)
Sudut pandang adalah visi pengarang dalam memandang suatu peristiwa dalam cerita. Sudut pandang dalam cerpen ini adalah di antaranya sudut pandang orang pertama (gaya bercerita dengan sudut pandang "aku"). Tokoh Aku disini yang diceritakan adalah Rima yang mendapatkan julukan miss konseli, hingga akhirnya menjadi bagian dari judul yaitu “Miss Konseli”
5. Gaya Bahasa
Gaya bahasa adalah cara khas penyusunan dan penyampaian dalam bentuk tulisan dan lisan. Ruang lingkup dalam tulisan meliputi penggunaan kalimat, pemilihan diksi, penggunaan majas,dan penghematan kata. Gaya bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia tidak baku(bahasa sehari-hari) dan bahasa komunikasi yang tidak mengandung majas.
6. Tema
Tema adalah persoalan pokok sebuah cerita. Cerpen ini bertema tentang kehidupan beserta masalah-masalahnya. Termasuk kehidupan remaja dan kehidupan sosial di lingkungan masyarakat.
7. Amanat
Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan pengarang berupa pemecahan atau jalan keluar terhadap persoalan yang ada dalam cerita. Dan amanat dari cerpen “miss konseli” ini,antara lain:
• Setiap orang hidup tak pernah lepas dari masalah,baik itu orang kaya maupun orang yang miskin.
• Tuhan selalu memberikan masalah sesuai dengan kemampuan umatnya.
• Jangan takabur jika menjadi orang kaya.
• Katika kita sidah berani untuk melakukan sesuatu maka kita juga harus berani untuk mempertanggung jawabkan apa yang telah kita perbuat.
• Berfikirlah kedepan ketika akan melakukan sesuatu, termasuk akibat dari apa yang akan kita lakukan.
Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur yang berada di luar karya sastra, tetapi secara tidak langsung mempengaruhi bangun cerita sebuah karya.
Unsur ekstrinsik dalam cerpen ini berhubungan dengan keadaan politik,social dan pendidikan. Itu tergambar jelas dalam penggalan-pengalan cerpen ini.
1. Keadaan politik,ini tergambar dari maraknya korupsi yang melanda bangsa Indonesia. Dan digambarkan oleh papa Andrea yang mendapatkan harta dengan cara yang tidak halal dan menyembunyikan harta tersebut di dalam rekening anaknya.
2. Keadaan sosial,ini tergambar dari keadaan siswa-siswi dan sekolah luar negeri itu sendiri. Dimana didalamnya dijelaskan bahwa semua siswa itu adalah anak-anak yang masih labil. Sehingga mereka selalu bermasalah meskipun mereka bersekolah di sekolah internasional yang selalu dibangga-banggakan oleh masyarakat Indonesia.
3. Keadaan pendidikan, ini tergambar dari adanya sekolah internasional yang notabene dipenuhi anak-anak pintar yang mampu berbicara dalam berbagai bahasa. Dari munculnya sekolah-sekolah seperti itu menunjukkan bahwa Indonesia merupakan sebuah negara yang berkembang.

ANALISIS PRONOMEN
DALAM ARTIKEL ‘WELTNATURERBE WATTENMEER’




Disusun Oleh:
Eka Susi Susanti
082504003
Sastra Jerman



UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
JURUSAN BAHASA ASING
PRODI SASTRA JERMAN
2010


LANDASAN TEORI


Pronomen/Pronomina atau kata ganti adalah jenis kata yang merupakan pengganti dari kata benda tertentu yang sudah atau belum disebutkan. Dalam bahasa Indonesia, misalnya kata dia, mereka, itu, -ku dan seterusnya merupakan kata ganti atau pronomina. Kata ganti mempunyai fungsi yang sama dengan kata benda, yaitu dapat digunakan sebagai subjek atau objek. Kata ganti ini digunakan untuk menghindari pemakaian kata benda yang sama secara berulang-ulang dalam satu kalimat atau paragraf. Bentuk pronomen itu tidak teratur (berubah-ubah) karena dipengaruhi oleh kasus yang berbeda. Pronomen sendiri secara garis besar dibagi menjadi 2 yaitu kata ganti orang (personal) dan kata ganti benda (nicht personal). Dalam bahasa Jerman, pronomen dibagi menjadi 8 macam antara lain :
Personalpronomina
Possessivpronomina
Reflexivpronomina
Relativpronomina
Indefinitpronomina
Demonstrativpronomina
Negationspronomina
Fragepromina/Interrogativpronomina
Berikut penjelasannya :
Personalpronomina
Kata ganti orang dalam bahasa Jerman digunakan untuk :
• menunjuk diri sendiri atau orang lain yang diajak berbicara.
• menunjuk orang atau sesuatu yang telah disebutkan sebelumnya.







Berikut perubahan (konjugasi) dari Personalpronomen :
Numerus Person Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ
Singular 1. Person ich meiner mir mich
2. Person du deiner dir dich
3. Person er seiner ihm ihn
sie ihrer ihr sie
es seiner ihm es
Plural 1. Person wir unser uns uns
2. Person ihr euer euch euch
3. Person Sie/sie Ihrer/ihrer Ihnen/ihnen Sie/sie
z.B : 1. Die Blumen sind vertrocknet. Ich habe ihnen zu wenig Wasser gegeben
2. Das Ergebnis ist jetzt bekannt. Es ist negative ausgefallen

Possessivpronomina
• Possessivpronomen adalah kata ganti yang digunakan untuk menyatakan suatu kepunyaan. Possesivpronomen dipengaruhi oleh geshlecht (jenis kelamin), numerus/zahl (singular atau plural) dan kasus yang mengenainya (nominativ,akkusatv,dativ atau genitiv). Berikut tabel konjugasi dari possesivpronomen :
Numerus (Zahl) Person Kasus (Fall) Singular (Einzahl) Plural (Mehrzahl) alle Geschlechter
Maskulin Feminin Neutral
Singular 1. Person Nominativ mein meine mein meine
Genitiv meines meiner meines meiner
Dativ meinem meiner meinem meiner
Akkusativ meinen meine mein meine
2. Person Nominativ dein deine dein deine
Genitiv deines deiner deines deiner
Dativ deinem deiner deinem deinen
Akkusativ deinen deine dein deine
3. Person Nominativ sein,ihr seine,
ihre sein,ihr seine,ihre
Genitiv seines,ihres seiner,ihrer seines,
ihres seiner,ihrer
Dativ seinem,
ihrem seiner,ihrer seinem,ihrem seinen,ihren
Akkusativ seinem,ihren
seine,
ihre sein,ihr seine,ihre

Plural 1.Person Nominativ unser uns(e)re unser uns(e)re
Genitiv uns(e)res uns(e)rer uns(e)res uns(e)rer
Dativ uns(e)rem uns(e)rer uns(e)rem uns(e)ren
Akkusativ uns(e)ren uns(e)re unser uns(e)re
2. Person Nominativ eurer eu(e)re euer eu(e)re
Genitiv eu(e)res eu(e)rer eu(e)res eu(e)rer
Dativ eu(e)rem eu(e)rer eu(e)rem eu(e)ren
Akkusativ eu(e)ren eu(e)re euer eu(e)re
3.Person Nominativ ihr ihre ihr ihre
Genitiv ihres ihrer ihres ihrer
Dativ ihrem ihrer ihrem ihren
Akkusativ ihren ihre ihr ihre
z.B : 1. Das ist dein Buch.
2. Ich kenne ihren Bruder.

REFLEXIVPRONOMINA
Reflexivpronomen adalah kata ganti benda yang selalu menempel pada Reflexive Verben,yang biasanya bermakna untuk diri sendiri atau menyatakan saling (reziprok). Apabila tidak ada objek maka selalu menggunakan kata ganti dalam bentuk akkusativ. Tapi jika terdapat objek maka menggunakan kata ganti dativ. Dalam reflexive verben yang selalu berubah hanya ich dan du.
Ich - mich,mir
Du - dich,dir
Er,sie,es - sich
Wir - uns
Ihr - euch
Sie,Sie - sich
Zum Beispiel : 1. Er sieht sich an den Film erst nächste Woche an.
2. Ich wasche mir die Hände.
3. Wir küssen uns im Kino.
4. Seit 4 Jahren,sehnen sie sich.
Keterangan : no 1 dan 2 adalah contoh reflexive. Sedangkan no 3 dan 4 adalah contoh reziprok.

RELATIVPRONOMEN
Relativ pronomina adalah kata ganti yang merujuk kembali kepada orang-orang atau hal-hal yang telah disebutkan sebelumnya. Relativ pronomen biasanya digunakan pada relativsatz dan dibedakan sesuai dengan Geschlect dan Zahl-nya. Berikut perubahan (konjugasi) pada relativpronomen:
Mas Fem Neu Pl
Nom der die das die
Akk den die das die
Dtiv dem der dem den
Gen dessen deren dessen deren
Zum Beispiel :
1. Die Anwohner können den Verkehrlärm ,der ihren Schlaf stört,kaum noch aushalten.
Akk. Sg. m Nom. Sg. m
2. Heute hat die alte Hausmeisterin, die alle sehr schätzen,gekündigt.
Nom. Sg. f Akk. Sg. f
3. Die Vertaidiger ,dem  das Urteil ungerecht schien,protestierte heftig.
Nom. Sg. m Dat. Sg. m
4. Die Zushauer  ,denen  die Aufführung nicht gefiel,verlieβen das Theater.
Nom. Pl. m Dat. Pl. m
Sedangkan contoh relativpronomen dalam genitiv,sebagai berikut:
1. Das Gebäude ,dessen  Keller man renovieren will,ist unser Rathaus.
Nom. Sg. n Akk. Sg. n

INDEFINITPRONOMINA
Indefinitpronomen menunjukkan orang atau benda yang belum pasti,tidak dikenal atau tidak seberapa dikenal. Indefinitpronomen dapat berfungsi sebagai Subjek atau Objek dan dapat berdiri sendiri dengan atau tanpa Substantiv. Pronomen ini ditandai dengan kata-kata sebagai berikut : man,jemand,etwas,einer/ein/eines,alle,manche,jede/jedes/jeder,dan lain-lain. Berikut ini perubahan-perubahannya:

Indefinit Pronomen sebagai subjek atau objek
Nom man jemand einer,-e,-(e)s irgendwer etwas/nichts
Gen - jemandes - - -
Dat einem jemand(em) einem,-er,-em irgenwem -
Akk einen jemand(en) einen,-e,-(e)s irgenwen etwas/nichts
Zum Beispiel:
1. Das Fernsehprogramm kann einen schon manchmal ärgern.
2. Zum Glück hat mir jemand beim Einsteigen geholfen.
I. Indefinit Pronomen yang dapat berdiri sendiri dengan atau tanpa Substantiv
Singular Plural
Maskulin Feminin Neutral m + f + n
Nom jeder Mann jede Frau jedes Kind alle Männer
Gen jedes Mannes jeder Frau Jedes Kindes aller Männer
Dat jedem Mann jeder Frau jedem Kind allen Männern
Akk jeden Mann jede Frau jedes Kind alle Männer
Zum Beispiel:
1. Ich wünsche Ihnen alles Gute.
2. Schon mancher (Mensch) hat sich in ihm getäuscht

DEMONSTRATIVPRONOMINA
Demonstrativpronomen yaitu kata ganti yang membedakan objek tertentu atau orang yang dimaksud dari contoh lainya. Misalnya menggunakan dieser/diese/dieses, jener/jene/jenes.
Singular
Maskulin feminin neutral
Nom. Dieser Mann diese Frau dieses Kind
Akk. Diesen Mann diese Frau dieses Kind
Dat. Diesem Mann dieser Frau diesem Kind

Plural
M + F + N
Nom. Diese Männer/ Frauen/ Kinder
Akk. Diese Männer/ Frauen/ Kinder
Dat. diesen Männern/ Frauen/ Kindern

z.B:
• Ich erinnere mich dessen/derer.
• Denen glaube ich kein Wort.

NEGATIONSPRONOMINA
Negationspronomina adalah kata ganti yang menggambarkan sesuatu yang tidak ada atau tidak tersedia. Biasanya ditunjukkan dengan mengunakan: niemand, kei-ner/ keine/kein(e)s, nichts
z.B:
• ich habe keinen getroffen
• Tue recht und schaue niemand

FRAGEPRONOMINA=interogativpronomina
Fragepronomina dimulai dengan siapa atau apa yang dapat dilakukan.
Fragepronomina dalam nominativ dan dativ singular menggunakan : wem, was
Fragepronomina dalam akkustativ singular menngunakan : wen, was
z.B:
• Wer soll das bezahlen, was kostet das?
• Mit wem soll ich kommen,mit was in der Tasche.
• Ich weiβ nicht, wen ich fragen kann.






PEMBAHASAN



Dari artikel yang berjudul ‘Weltnaturerbe Wattenmeer’ dalam majalah Deutschland edisi keempat bulan Agustus-September 2009, terdapat kalimat-kalimat yang berisi pronomen di dalamnya antara lain :
• Alle sechs Stunden beginnt das fast magische Schauspiel aufs Neue.
Alle termasuk dalam indefinitpronomen karena menunjukkan benda yang belum pasti atau tidak seberapa dikenal. Indefinitpronomen dalam kalimat ini berbentuk plural (alle) dan berfungsi sebagai subjek.
• Im Wattenmeer zeigt der stetige Wechsel von Ebbe und Flut, was die Kräfte der Natur bewirken können und wie so zweimal am Tag ein bis zu 30 km breiter Abschnitt des Meersgrunds trockenfällt.
Dalam kalimat kedua ini, was termasuk dalam frageronomina. Fragenomina sendiri biasanya dimulai dengan apa dan siapa yang dapat melakukan, dan menggunakan kata Tanya ‘was’, ‘wem/wen’. Walaupun tidak dibubuhkan tanda tanya dibelakang kalimat ini termasuk kalimat tanya karena dimulai dengan kata tanya ‘was’ dan kalimat ini memiliki maksud untuk menanyakan penyebab suatu kejadian.
• Die Gezeiten geben dieser einmaligen Kϋstenlandschaft ein sich ständig änderndes Gesicht.
Diese dalam kalimat ini termasuk dalam demonstrativpronomina karena kata ganti ini membedakan satu objek dari objek yang lainnya yaitu die einmaligen Kϋstenlandschaft dengan objek yang lain. Diese berubah menjadi dieser karena terkena kasus dativ yang dapat dilihat dari verben ’eingeben’ yang mengikutinya. Dieser disini juga menerangkan benda feminine yaitu die einmaligen Küstenlandschaft.
Sedangkan sich dalam kalimat ini termasuk dalam reflexivpronomina karena kata ganti ini selalu menempel pada reflexive verbennya, dimana biasanya bermakna saling atau untuk diri sendiri. Dalam kalimat ini, sich menempel pada verben ‘eingeben’ yang memiliki arti saling memasukkan.
• Doch nicht nur dieses näturliche Zusammenspiel macht das Wattenmeer entlang der Deutschen und niederländischen Nordseekϋste zu einem Naturparadies, das die Unesco jetzt zum Weltnaturerbe erklärt hat.
Pada kalimat keempat ini, diese termasuk demonstrativpronomina karena diese membedakan objek tertentu dari objek lainnya, yaitu das näturliche Zusammenspiel dengan objek yang lain. Kata ganti ini terkena kasus akkusativ sehingga yang semula diese berubah menjadi dieses karena diikuti benda neutral yaitu das näturliche Zusammenspiel.
Lalu das disini termasuk relativpronomina yang menjelaskan suatu benda yang telah disebutkan sebelumnya pada Hauptsatz. ‘Das’ dalam kalimat ini merujuk kembali pada das Wattenmeer yang telah disebutkan pada Hauptsatz.
• Das Wattenmeer ist auch ein einzigartiger Lebensraum und das weltweit gröβte Ökosystem seiner Art.
Sein termasuk kata ganti yang menyatakan suatu kepunyaan (possesivpronomina). Kata ganti ini diperuntukkan bagi orang ketiga tunggal ( es). Sein berubah menjadi seiner karena diikuti oleh die Art (feminin) dan terkena kasus genitive. Jadi ‘seiner Art’ disini menerangkan kepunyaan dari ‘das weltweit gröβte Ökosystem’
• Auf rund 10 000 Quadratkilometern findet sich eine auβergewöhnliche Artenvielfalt von etwa 10 000 Tieren,Pflanzen,und Kleinstlebewesen, die sich an diese standing wechselnde Landschaft anpassen und die teilweise nur hier zu finden sind.
Sich dalam kalimat ini merupakan reflexivpronomina yang terletak di Hauptsatz dan Nebensatz. Sich pada Hauptsaz diikuti verben ‘finden’ yang memiliki arti menemukan kembali, sedangkan sich pada Nebensatz menempel pada verben ‘anpassen’ yang memiliki arti menyesuaikan diri. Dalam hal ini reflexivpronomina tidak menyatakan saling karena memang kata ganti ini tidak selalu menyatakan saling, bisa juga menyatakan suatu kegiatan untuk diri sendiri. Contohnya dalam kalimat ini kedua kata ganti memiliki arti menemukan kembali dan menyesuaikan diri yang merupakan kegiatan untuk diri sendiri.
Selain itu terdapat relativpronomina pada Nebensatz yaitu ‘die’ yang menjelaskan suatu benda feminine yang telah disebutkan sebelumnya. Dan ‘die’ menerangkan eine auβergewöhnliche Artenvielfalt yang terletak pada Hauptsatz.
Lalu diese yang merupakan demonstrativpronomina dimana kata ganti ini membedakan die Landschaft dengan objek yang lainnya. Diese tetap menjadi diese karena diikuti benda feminine yaitu ‘die standing wechselnde Landschaft.
• Bis zu 100 000 Kleintiere finden sich in einem Kubikmeter Wasser,Schlick und Sand-häufig gut getarnt und auf den ersten Blick nicht zu erkennen.
Sich dalam kalimat ini termasuk jenis reflexivpronomina untuk orang ketiga jamak (sie=mereka), yaitu ‘bis zu 100 000 Kleintiere’. Pada kalimat ini sich menempel pada verben ‘finden’ sehingga memiliki arti menemukan kembali.
• Sie steht damit auf einer Stufe mit anderen bekannten Naturwundern der Erde wie dem Grand Canyon in den USA, dem Great Barrier Reef in Australien und den Galapagos-Inseln von der Kϋste Ecuadors.
Dem merupakan relativpronomina yang terkena kasus dativ. Dem menjelaskan benda maskulin yaitu ‘der bekannte Naturwunder’ pada kalimat sebelumnya. Disebut relativpronomen karena merupakan kata ganti yang merujuk kembali pada orang atau hal yang telah disebutkan sebelumnya. Bentuk semula dari ‘dem’ adalah ‘der’, namun karena diikuti verben ‘stehen’ maka pronomen itu berubah sesuai dengan kasus dativ didalamnya.
• Auf ihrer Liste des Kultur und Naturerbes nennt die Unesco derzeit 890 einzigartige Naturphänomene und Kulturleistungen in 148 Länder, die erhalten werden mϋssen.
Pada kalimat ini terdapat possesivpronomina yaitu ihrer. Ihrer disini adalah kata ganti kepunyaan untuk die Unesco, dimana yang semula ihre berubah menjadi ihrer karena diikuti atribut genitiv di belakangnya atau terkena kasus genitive.
Sedangkan ‘die’ merupakan relativpronomen yaitu suatu kata ganti yang terletak pada relativsatz dimana berfungsi untuk menjelaskan suatu benda yang telah disebutkan sebelumnya. Disini ‘die’ adalah kata ganti untuk benda feminine yaitu ‘die einzigartige Naturphänomene und Kulturleistungen’ yang telah disebutkan sebelumnya di Hauptsatz.
• Jedes Jahr kommen bis zu zehn Millionen Urlauber fϋr ein paar Tage oder Wochen.
Jede termasuk indefinitpronomina karena menunjukkan benda belum jelas atau tidak seberapa dikenal. Jede berubah menjadi jedes karena diikuti benda neutral yaitu das Jahr. Dalam kalimat ini, jede berfungsi sebagai keterangan waktu yang diletakkan pada awal kalimat.
• Viele von ihnen wollen den Sand des Meeresbodens zwischen ihren Fϋβen spϋren.
Ihnen dalam kalimat ini merupakan personalpronomina yang menggantikan sie(mereka) yaitu die Urlauber yang telah disebutkan pada kalimat sebelumnya. Itu juga bisa dilihat dari besar kecinya huruf awal, jika Ihnen maka kata ganti itu untuk orang yang dihormati ‘Sie’ tapi jika huruf awalnya kecil ‘ihnen’ maka kata ganti itu untuk mereka ‘sie’. Sedangkan ihren merupakan possesivpronomina dari sie (mereka) atau die Urlauber. Kata ganti ihren disini diikuti oleh benda plural yaitu die Füβen. Selain itu juga terkena kasus dativ sehingga yang semula ihre berubah menjadi ihren untuk benda plural.
• Aufklärungsarbeit, die Tourismus und Naturschutz verbindet und mehr Verständnisschafft fϋr eine so einzigartige Lebensoase am Meer.
Die termasuk dalam relativpronomina karena menjelaskan suatu benda sebelumnya pada relativsatz. Kata ganti ini menjelaskan benda feminin yaitu Aufklärungarbeit yang telah disebutkan sebelumnya. Karena diikuti preposisi ‘für’ maka relativpronomina ini terkena kasus akkusativ sehingga ‘die’ tetap menjadi ‘die’.
• Von der deutsche Nordseeinsel Sylt bis zur niederländischen Insel Texel ersteckt sich das Weltnaturerbe Wattenmeer.
Dalam kalimat ini, sich merupakan reflexivpronomina yang selalu menempel pada verben ‘erstecken’ sebagai verbennya. Erstecken sich sendiri memiliki arti terbentang dari . . . sampai . . . sehingga kalimat ini memiliki arti warisan alam dunia ‘Wattenmeer’ terbentang dari Pulau Sylt di laut utara Jeman sampai Pulau Texel,Belanda.
• Das Gebiet, das bereits bestehende Schutzgebiete einschieβt.
Das merupakan relativpronomina yaitu sebuah kata ganti yang terletak pada relativsatz. Kata ganti ini menerangkan benda neutral yaitu das Gebiet yang telah disebutkan sebelumnya. Kata ganti ini terkena kasus nominativ sehingga das tidak mengalami perubahan.
• Aus Deutschland findet sich in der Liste einzweites Naturerbe.
Sich termasuk dalam reflexivpronomen dimana ‘sich’ merupakan kata ganti untuk orang ketiga tunggal (Deutschland). Sich disini menempel pada verben ‘finden’ sehingga memiliki arti menemukan kembali.
• Die Unesco hat das Gebiet jetzt zum Naturdenkmal erklärt und in ihre Liste der Weltbestätten aufgenommen.
Pada kalimat ini, ihre merupakan possesivpronomina dari die Unesco (sie) yaitu sebuah benda feminine . Kata ganti ini juga terkena kasus akkusativ, dimana bisa kita lihat dari verben ‘haben’ didalam kalimat. Sehingga ihre tidak mengalami perubahan menjadi ihrer melainkan tetap bentuknya ‘ihre’ untuk benda feminine.












PENUTUP

1. Simpulan
Pronomina atau kata ganti adalah jenis kata yang merupakan pengganti dari kata benda tertentu yang sudah atau belum disebutkan. Dalam bahasa Indonesia misalnya kata dia, mereka, itu, -ku, dan seterusnya merupakan contoh kata ganti atau pronomina. Kata ganti mempunyai fungsi yang sama dengan kata benda, yaitu dapat digunakan sebagai subjek atau objek. Kata ganti ini digunakan untuk menghindari pemakaian kata benda yang sama secara berulang-ulang dalam satu kalimat atau paragraf. Bentuk pronomen itu tidak teratur (berubah-ubah) karena dipengaruhi oleh kasus yang berbeda. Dalam bahasa Jerman, secara garis besarnya dibagi menjadi 2 yaitu personal (uns,euch,ihnen,usw) dan nicht personal (alle,diese,was, usw). Tapi pronomen dibagi menjadi 8 macam antara lain :
Personalpronomina
Possessivpronomina
Reflexivpronomina
Relativpronomina
Indefinitpronomina
Demonstrativpronomina
Negationspronomina
Fragepromina/Interrogativpronomina


2. Saran
 Penulis menambah referensi buku agar makalah yang telah dibuat menjadi lebih lengkap.
 Penjelasan yang diberikan lebih jelas dan detail.








DAFTAR PUSTAKA

http://de.wikipedia.org/wiki/Pronomen

http://syams.wordpress.com/category/grammatik-tata-bahasa/pronomen-kata-ganti/

http://aidianet.blogspot.com/2009/01/pronoun.html

Dreyer & Schmitt. 1991. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik-Verlag Fűr Deutsch : München

Buku Ajar Morfologi untuk Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman 2006

ANALISIS PRÄPOSITION DATIV





Disusun Oleh:

Eka Susi Susanti
082504003
Sastra Jerman



BAB I
PENDAHULUAN

Di dalam bahasa Jerman terdapat 4 macam kasus antara lain nominativ, akkusativ, dativ dan genitive. Masing-masing kasus memiliki aturan tertentu meliputi preposisi dan verben yang mengikutinya, penggunaan dalam kalimat beserta kedudukannya. Dativ pada umumnya digunakan untuk menandai objek langsung dari sebuah kalimat dalam bahasa Jerman.
• Contohnya : Ich schenke meiner Schwester eine Blume
Meine Schwester disini memiliki artikel die, tapi berubah menjadi der karena terkena kasus dativ. Dalam kalimat ini “eine Blume” merupakan objek langsung sebagai hadiah dari “ich” kepada “meine Schwester” . Sedangkan “meine Schwester” merupakan objek langsung sebagai orang yang diberi hadiah.
Seperti kasus-kasus yang lain,dativ juga memiliki aturan tertentu meliputi konjugasi artikel bestimmt dan unbestimmt baik singular maupun plural, sebagai berikut :
Definiter Artikel Indefiniter artikel
positiv negativ
Singular maskulin dem Garten einem Garten keinem Garten
feminin der Blume einer Terrasse keiner Terrasse
neutral dem Bild einem Bild keinem Bild
Plural maskulin den Garten Garten keinen Garten
feminin den Blume Terrasse keinen Terrasse
neutral den Fenster Fenster keinen Fenster

Dativ juga memiliki preposisi khusus, dimana preposisi-preposisi tersebut selalu menunjukkan keberadaan atau letak suatu benda. Berbeda dengan kasus akkusativ, di dalam kasus dativ tidak ada pergerakan karena preposisi dativ sendiri menerangkan letak suatu benda tertentu.
Di dalam bahasa Jerman, preposisi seperti ab, aus, außer, bei,dank, entgegen,entsprechend, gegenüber, mit, nach, nebst, samt, seit, von, zu dan zufolge termasuk dalam preposisi dativ karena selalu menunjukkan tempat. Preposisi lain contohnya auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, dan zwischen dapat digunakan dalam kasus dativ jika menunjukkan sebuah lokasi , atau akussativ jika menunjukkan suatu arah (wechselpräpositionen). Contoh kalimatnya adalah sebagai berikut :
1. Ab : Ich habe die Reise ab Frankfurt gebucht
2. Aus : Die Familie kommt aus USA
3. Auβer : Auβer einem Hund war nichts Lebendiges zu sehen
4. Bei : Sie wohnt jetzt bei ihrer Tante, nicht mehr bei mir
5. Dank : Dank seinem Lebendwillen überlebte der Gefangene
6. Entgegen : Das Kind lief seinem Vater entgegen
7. Entsprechend : Er hat seiner Ansicht ensprechend gehandelt
8. Gegenüber : Gegenüber der Post finden Sie verschiedene Reisebüros
9. Gemäβ : Das Gesetz wurde den Vorschlägen der Kommision gemäβ geändert
10. Mit : Wir möchten ein Zimmer mit Bad
11. Nach : Nach Ostern will er uns besuchen
12. Nebst : Er verkaufe ihm das Haus nebst Garage
13. Samt : Sein Besitz wurde samt und sonders versteigert
14. Seit : Seit dem 27. Mäi gilt der Sommerfahrplan
15. Von : Der Regenwasser tropft von Dach
16. Zu : Er schwimmt zu der Insel hinüber
17. Zufolge : Zufolge der heftigen Regenfälle wurden einige Keller überflutet
Selain itu dativ juga memiliki verben-verben khusus yang menerangkan letak suatu benda. Verben tersebut disebut juga verben mit dem Dativ. Verbem mit dem Dativ seringkali mengungkapkan sebuah hubungan personal dan jumlahnya tidak banyak atau terbatas.

RUMUSAN MASALAH
1. Preposisi apa saja yang terdapat dalam artikel Jürgen Habermas dalam majalah Deutschland edisi keempat bulan Agustus-September 2009 ?
2. Apa fungsi dari preposisi-preposisi tersebut ?
3. Verben-verben apa saja yang mengikuti preposisi-preposisi dativ dalam artikel tersebut ?



BAB II
PEMBAHASAN


Dalam artikel berjudul “ Jürgen Habermas “ dalam majalah Deutschland edisi keempat bulan Agustus-September 2009 terdapat beberapa kalimat yang mengandung preposisi dativ sebagai berikut :
1. In den späten sechziger Jahren las man die Bücher von Jürgen Habermas heimlich unter der Schulbank und durfte sich vom Lehrer nicht erwischen .
Pada kalimat ini terdapat dua jenis preposisi zu . Yang pertama menerangkan tentang seseorang yang bernama Jürgen Habermas, sehingga tidak perlu artikel lagi. Sedangkan yang kedua menerangkan benda yaitu der Lehrer (guru), karena terdapat artikel maka terjadi perubahan dari der Lehrer menjadi dem Lehrer (untuk maskulin). Preposisi zu diikuti verben “ lesen” dan “erwischen”.
2. Bei Jürgen Habermas liegt das Grundmotiv seines Denkens offen zutage .
Dalam kalimat kedua ini, preposisi bei diikuti oleh Nomen yang bernama Jürgen Habermas. Karena sudah jelas kata bendanya maka tidak diikuti artikel lagi .Verben yang mengikuti preposisi ini adalah legen.
3. Es gibt, bei allen Rückschlägen, eine soziale Evolution.
Preposisi bei disini diikuti benda plural dari der Rückschlag sehingga mengalami perubahan menjadi stamm+en. Preposisi ini diikuti verben “geben” .
4. Jürgen Habermas diskutiert 1976 mit den Psychoanalitikern Alexander und Margerete Mitsherlich.
Pada kalimat ini, preposisi mit diikuti Nomen plural dari der Psychoanalitiker sehingga mengalami perubahan dari mit der Psychoanalitiker menjadi mit den Psychoanalitikern. Dan juga diikuti verben “diskutieren”.
5. “Gott Vater”, schrieb Schelling, habe sich aus der Schöpfung zurückgezogen.
Preposisi aus disini menerangkan sebuah kegiatan (die Schöpfung), dan mengalami perubahan dari aus die Schöpfung menjadi aus der Schöpfung (untuk artikel feminine). Preposisi ini diikuti oleh verben “zurückziehen”.
6. Allerdings: Die mit Freiheit begabten Geschöpfe seien verpflichtet, den richtigen Gebrauch von ihrer Freiheit zu machen.
Dalam kalimat ini, preposisi mit diikuti Freiheit tanpa artikel karena menerangkan sebuah perasaan (das Gefühls). Sedangkan pada preposisi von diikuti Nomen (Freiheit) dan possesivpronomen (ihre) sehingga mengalami perubahan dari von ihre Freiheit menjadi von ihrer Freiheit. Preposisi mit diikuti oleh verpflichten sedangkan preposisi von diikuti machen.
7. Mit Hilfe ihrer Sprache müssten sie miteinander dasselbe Anerkennungsverhältnis.
Preposisi mit diikuti Nomen “Hilfe” tanpa artikel karena menerangkan sebuah cara atau jalan. Dan diikuti oleh herstellen sebagai verbennya.
8. Habermas, der aus der Gedankenwelt des Existenzphilosophen Habermas und des Antropologe Gehlen kam.
Pada kalimat kedelapan, preposisi aus diikuti atribut genitive yaitu die Gedankenwelt von des Existenzphilosophen dan des Antropologe . Preposisi ini diikuti oleh kommen.
9. Er schlug eine Brücke zu den Frühschriften von Marx.
Preposisi zu diikuti nomen plural dari die Frühschrift dan von diikuti nomen bernama Marx. Kedua preposisi ini digunakan bersama untuk menyatakan keterangan. Dan diikuti oleh verben “schlagen”.
10. Sie müssen die Motive, von denen sie infiziert sind.
Denen disini menerangkan die Motive pada kalimat pertama, jadi von denen menerangkan die Motive pada relativsatz. Preposisi von di kalimat ini diikuti infizieren.
11. Genau das erhob Habermas zu seinem Programm.
Preposisi zu dalam kalimat ini menerangkan arah menuju sebuah tujuan, dimana Habermas mengangkat sesuatu menuju program yang sedang ia jalankan. Dan diikuti oleh verben “erheben”.
12. Mit dem kalten Besteck der Wissenschaft wollte er nachweisen.
Dalam kalimat ini, preposisi mit menerangkan sebuat atribut genitive dang berfungsi untuk menjelaskan alat atau instrumen yang digunakan oleh Jürgen Habermas untuk membuktikan sesuatu. Serta diikuti oleh nachweisen sebagai verbennya.
13. Mit Wörtern kann man lügen und Macht ausüben.
Preposisi mit disini menerangkan sebuah cara atau jalan untuk membangun kekuasaan. Preposisi ini diikuti oleh lügen dan ausüben.
14. Noch in dem pathologischverzerrten Komunikationen steckt der Stachel von Wahrheits ansprüchen.
Disini preposisi von menjelaskan sebuah keterangan dari sebuah titik tertentu yaitu sebuah kebenaran hak. Preposisi ini diikuti oleh stecken sebagai verbennya.
15. Beschädigt ist die Demokratie dort, wo die Öffentlichkeit von Meinungsmonopolen beherrscht, von Lobbyisten manipuliert und von Politikern gegängelt wird.
Ketiga preposisi von dalam kalimat ini menerangkan sesuatu yang letaknya dekat dengan kehidupan kita. Kata benda dalam kalimat ini tidak disertai dengan artikel karena langsung tertuju ke pokok masalah sehingga sudah jelas keterangannya. Dan diikuti verben “beherrschen,manipulieren und gängeln”
16. Viel war damals von ‘Herrschaftsfreiheit’ die Rede, Habermas wollte in seinen Schriften gar ein objektives Interesse an Emanzipation erkennen.
Kedua preposisi ini (von dan an) memiliki fungsi yang sama yaitu menerangkan sesuatu yang terletak dekat dengan kehidupan kita (Emanzipation dan Herrschaftsfreiheit),dimana sering tidak disertakan artikel. Preposisi-preposisi ini diikuti erkennen sebagai verbennya.
17. Die kapitalitischen Zwänge des Marktes kollidieren mit demokratischer Selbstbestimmung.
Dalam kailimat ini, preposisi mit menerangkan sebuah cara atau jalan, dimana diikuti kollidieren sebagai verbennya.
18. Jürgen Habermas, am 18 Juni 1929 in Düsseldorf geboren.
Preposisi an dalam kalimat ini menerangkan tanggal,bulan dan tahun dimana Jürgen Habermas dilahirkan atau sebuah keterangan waktu. Perubahan yang terjadi adalah an der (Datum) menjadi an dem (Datum) untuk artikel maskulin. Serta diikuti oleh verben “gebieren”.
19. Aber zugleich geht von diesen komplexen ‘Systemen’ eine unsichbare Bedrohung aus.
Pada kalimat 19 ini, preposisi von menerangkan sebuah arah dimana ancaman itu keluar dari system yang kompleks. Jadi disini diterangkan perpindahan ancaman dari sebuah system. Didalamnya juga terdapat perubahan untuk artikel plural dengan penambahan akhiran –en. Preposisi ini diikuti oleh ausgehen.
20. Ihre Systeme entlasten zwar von materieller Daseinnot.
Preposisi von disini menerangkan alat atau instrument dari sebuah system. Dan diikuti oleh entlasen sebagai verbennya.
21. Die Gesellschaft müsse von der Wiege bis zur Bahre als Profitcenter organisiert werden.
Preposisi von dalam kalimat ini digunakan bersama-sama dengan dengan bis dan zur untuk menerangkan masyarakat itu sendiri. Serta diikuti oleh verben “organisieren”.
Dari kalimat-kalimat tersebut maka dapat kita temukan beberapa fungsi dari preposisi dativ serta verben yang mengikutinya. Artikel ini mengisahkan tentang Jürgen Habermas dan kisah kehidupannya. Dalam artikel ini terdapat 6 preposii dativ, antara lain :
• Zu
• Mit
• Bei
• Aus
• Von
• An
Preposisi-preposisi dativ juga memiliki fungsi tertentu dalam kalimat,antara lain:
1. Menerangkan alat atau instrument
2. Menerangkan cara atau jalan menuju sesuatu yang ingin dicapai
3. Menjelaskan keterangan waktu meliputi tanggal,bulan dan tahun
4. Menjelaskan sebuah keterangan dari sebuah titik tertentu
5. Menyatakan sebuah benda yang letaknya dekat denga kehidupan kita
6. Menerangkan suatu arah menuju suatu tujuan
7. Menjelaskan sebuah benda atau suatu kegiatan
Keenam preposisi ini diikuti verben-verben, antara lain lesen, erwischen, liegen, geben, diskutieren, zurückziehen, verpflichten, machen, herstellen, kommen, schlagen, infizieren, erheben, nachweisen, lügen, ausüben, stecken, manipulieren, beherrschen, gängeln, erkennen, kollidieren, gebieren, ausgehen, entlasen, organisieren dan zehren.


BAB III
PENUTUP

a. Kesimpulan
Dativ pada umumnya digunakan untuk menandai objek langsung dari sebuah kalimat dalam bahasa Jerman. Dativ juga memiliki preposisi khusus, dimana preposisi-preposisi tersebut selalu menunjukkan keberadaan atau letak suatu benda. Di dalam bahasa Jerman, preposisi seperti ab, aus, außer, bei,dank, entgegen,entsprechend, gegenüber, mit, nach, nebst, samt, seit, von, zu dan zufolge termasuk dalam preposisi dativ karena selalu menunjukkan tempat. Preposisi lain contohnya auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, dan zwischen dapat digunakan dalam kasus dativ jika menunjukkan sebuah lokasi , atau akussativ jika menunjukkan suatu arah (wechselpräpositionen). Preposisi-preposisi dativ juga memiliki fungsi tertentu dalam kalimat,antara lain:
1. Menerangkan alat atau instrument
2. Menerangkan cara atau jalan menuju sesuatu yang ingin dicapai
3. Menjelaskan keterangan waktu meliputi tanggal,bulan dan tahun
4. Menjelaskan sebuah keterangan dari sebuah titik tertentu
5. Menyatakan sebuah benda yang letaknya dekat denga kehidupan kita
6. Menerangkan suatu arah menuju suatu tujuan
7. Menjelaskan sebuah benda atau suatu kegiatan
Preposisi-preposisi ini diikuti verben-verben, antara lain lesen, erwischen, liegen, geben, diskutieren, zurückziehen, verpflichten, machen, herstellen, kommen, schlagen, infizieren, erheben, nachweisen, lügen, ausüben, stecken, manipulieren, beherrschen, gängeln, erkennen, kollidieren, gebieren, ausgehen, entlasen, organisieren dan zehre.
b. Saran
1. Penulis menambah referensi buku agar makalah lebih lengkap
2. Penulis lebih menjelaskan lebih detail dan jelas mengenai pokok bahasan yang dibahas





DAFTAR PUSTAKA



www.google.com
Dreyer & Schmitt. 1991. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik-Verlag Fűr Deutsch : München
Buku Themen Neu 1 Kursbuch

abdi hayang diajar sundaan. .

seneng banget punya temen orang sunda. lucu gitu denger dia ngomong, sunda tuh alus banget yah...gak kayak di surabaya yang emg dari sononya uda kasar. orang maksudnya baek aja, kadang kalo nyampeinnya tuh kedengernya kasar. liat temen aku ngomong bahasa sunda, aku jadi pengen deh bisa ngomong juga kaya dia. makanaya sekarang aku pengen tuh belajar bahasa sunda...lucu kali yaahh...hehehehe

Skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang disusun dalam rangka memenuhi sebagian syarat penyelesaian studi pada program strata satu (S1). Karya ilmiah tersebut berupa laporan penelitian, baik penelitian lapangan, penelitian pustaka, penelitian laboratorium, maupun penelitian pengembangan.
Tata cara penulisan skripsi,antara lain :
•Halaman sampul proposal penelitian,diketik dengan TNR untuk Judul ukuran 14,yang lain 12,tanpa nomor halaman.
•Halaman persetujuan proposal penelitian,diketik dengan TNR untuk Judul ukuran 14,yang lain 12,dengan nomor halaman (ii)
•Halaman sampul (untuk skripsi),diketik dengan Times New Romsn untuk Judul ukuran 14,yang lain 12,tanpa nomor halaman. Untuk halaman depan :Hard Cover,Warna sesuai bendera fakultas.
•Halaman judul-dalam skripsi,diketik dengan Times New Roman untuk Judul ukuran 14,yang lain 12,tanpa nomor halaman. Untuk Sampul dalam : HVS 70-80 gram, Warna putih, dibawah nama diketik Nomor Induk Mahasiswa.
•Halaman persetujuan proposal penelitian,diketik dengan Times New Roman untuk Judul ukuran 14, yang lain 12, dengan nomor halaman (iii).
•Halaman pengesahan skripsi,diketik dengan TNR untuk Judul ukuran 14, yang lain 12, dengan nomor halaman (iv).
Abstrak,diketik dengan TNR untuk Judu;l ukuran 14, yang lain 12, dengan nomor halaman (vi)
• Daftar Isi,diketik dengan TNR untuk Judul ukuran 14, ynag lain 12,dengan nomor halaman (vii)
• Daftar lampiran,diketik dengan Times New Roman untuk Judul ukuran 14, yang lain 12, dengan nomor halaman (ix).
• Daftar table,diketik denga TNR untuk Judul ukuran 14, yang lain 12, dengan nomor halaman (x).
• Daftar gambar,diketik dengan Times New Roman untuk Judul ukuran 14, yang lain 12,dengan nomor halaman (xi).
• Daftar grafik,diketik dengan Tiems New Roman untuk Juduk ukuran 14, yang lain 12,dengan nomor halaman (xii).
• Penulisan table/gambar/grafik’diketik dengan TNR: Judul 12, dalam table 10-12,spasi 1. Kalau diadopsi dari tulis sumber : nama dan tahun.
• Margin yang digunakan,antara lain: atas,samping kiri dan bawah sebesar 4 cm sedangkan samping kanan 3 cm.


Sumber Pustaka: Buku Panduan Penulisan Skripsi dan Penilaian Skripsi Universitas Negeri Surabya 2006

ich liebe Deutsch

Ich mag diese Spruche.
“EIN KLUGER HAT SO VIEL ZU DENKEN,DASS ER KEINE ZEIT ZU REDEN.EIN DUMMKOPF HAT SO VIEL ZU REDEN,DASS ER KEINE ZEIT HAT ZU DENKEN”
Ein Kluger findet,dass behalten seine Fahigkeit besser als vorweisen seine Fahigkeit immer.Aber ein Dummkopf mochte immer vorweisen und nicht behalten.Das ist unterschiedlich zwischen ein Kluger und ein Dummkopf.Deshalb red nicht so viel aber vorweis deine Fahigkeit!!!


Dann mochte ich Novi erzahlen.
Novi ist eine Studentin in Deutschabteilung,Unesa. Sie nimmt Deutschliteratur ,weil Deutschliteratur sehr interessant für sie ist.Sie findet,dass Deutschliteratur mancmal interessant manchmal schwierig auch. Mit Deutschliteratur mochte sie eine Reiseleiterin warden. Weil an der SMA sie Tourismus gelernt hat.Sie glaubt,dass sie am 3 Jahren spatter eine Reiseleiterin warden will.Sie mag nicht nur Deutschliteratur sondern Deutschabteilung auch.In dieser Abteilung findet sie neue Freunden,neue Dozenten,und neue Sprache.Sie hofft,dass diese Abteilung sauberer als jetzt ist.

DAFTAR PUSTAKA

www.kiva.org,diakses 4 Maret 2010
e-smartschool.com,diakses 4 Maret 2010
http//:google/search/PERANGKAT KERAS KOMPUTER DAN INTERNET _ Masyhuri Arifin Weblog.htm,diakses 4 Maret 2010
http://one.indoskripsi.com/node/1101,diakses 4 Maret 2010
http://riyn.multiply.com/journal/item/11,diakses 4 Maret 2010
http://blogvrman.blogspot.com/2009/10/manfaat-komputer-dalam-kehidupan-sehari.html,diakses 4 Maret 2010
http://www.anakkendari.co.cc/2009/01/perangkat-keras-komputer-dan-internet/,diakses 3 Maret 2010
http://one.indoskripsi.com/node/8368,diakses 4 Maret 2010
http://gudang-sejarah.blogspot.com/2009/01/sejarah-perkembangan-komputer.html.diakses 4 Maret 2010

APLIKOM

Nama : Eka Susi Susanti
Jurusan: Sastra Jerman’08
NIM : 082504003

SEJARAH KOMPUTER DAN PERKEMBANGANNYA
Komputer yang kita temui saat ini adalah suatu evolusi panjang dari penemuan-penemuan manusia sejaK dahulu kala berupa alat mekanik maupun elektronik. Bagaimanapun juga alat pengolah data dari sejak jaman purba sampai saat ini bisa kita golongkan ke dalam 4 golongan besar.
1. Peralatan manual: yaitu peralatan pengolahan data yang sangat sederhana, dan faktor terpenting dalam pemakaian alat adalah menggunakan tenaga tangan manusia
2. Peralatan Mekanik: yaitu peralatan yang sudah berbentuk mekanik yang digerakkan dengan tangan secara manual.
3. Peralatan Mekanik Elektronik: Peralatan mekanik yang digerakkan oleh secara otomatis oleh motor elektronik
4. Peralatan Elektronik: Peralatan yang bekerjanya secara elektronik penuh
ALAT HITUNG TRADISIONAL dan KALKULATOR MEKANIK
Pada tahun 1642, Blaise Pascal (1623-1662), yang pada waktu itu berumur 18 tahun, menemukan apa yang ia sebut sebagai kalkulator roda numerik (numerical wheel calculator).
Alat ini merupakan alat penghitung bilangan berbasis sepuluh. Kelemahan alat ini adalah hanya terbataas untuk melakukan penjumlahan. Tahun 1694, seorang matematikawan dan filsuf Jerman, Gottfred Wilhem von Leibniz (1646-1716) memperbaiki Pascaline dengan membuat mesinyang dapat mengalikan.
Barulah pada tahun 1820, kalkulator mekanik mulai populer. Charles Xavier Thomas de Colmar menemukan mesin yang dapat melakukan empat fungsi aritmatik dasar. Kalkulator mekanik Colmar, arithometer, dan dapat melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
Pada tahun 1822 Babbage, menemukan suatu mesin untuk melakukan perhitungan persamaan differensil. Mesin tersebut dinamakan Mesin Differensial. Babbage terinspirasi untuk memulai membuatkomputer general-purpose yang pertama, yang disebut Analytical Engine.
Alat tersebut menggambarkan elemen dasar dari sebuah komputer modern dan juga mengungkapkan sebuah konsep penting. Terdiri dari sekitar 50.000 komponen, desain dasar dari Analytical Engine menggunakan kartu-kartu perforasi (berlubang-lubang) yang berisi instruksi operasi bagi mesin tersebut. Pada 1889, Herman Hollerith (1860-1929) juga menerapkan prinsip kartu perforasi untuk melakukan penghitungan.
Sejarah Komputer Generasi Pertama:
Pada waktu Perang Dunia Kedua, negara-negara yang ikut dalam perang tersebut terus berusaha untuk mengembangkan komputer yang akan digunakan untuk mengeksploit potensi strategis yang dimiliki komputer. Karena hal ini, maka adanya peningkatan pendanaan dari negara untuk mempercepat pengembangan komputer serta kemajuan teknik komputer.
Dan pada tahun 1941, seorang insinyur jerman – Konrad Zuse berhasil membangun sebuah komputer Z3 yang digunakan untuk mendesain pesawat terbang dan juga peluru kendali.

Dilain pihak, pihal sekutu juga membuat kemajuan dalam hal pengembangan kekuatan komputer. Dan pihak Inggris pada tahun 1943 telah menyelesaikan komputer yang digunakan untuk memecahkan kode rahasia yang diberi nama Colossus, untuk memecahkan kode rahasia yang digunakan militer Jerman. Dan dampak dari pembuatan Colussus ini tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan industri komputer dikarenakan beberapa alasan yaitu:
• Colossus bukan merupakan komputer general (serba guna), hanya digunakan untuk memecahkan kode rahasia saja.
• Dan keberadaan komputer ini dijaga kerahasiaannya hingga satu dekade setelah perang berakhir.
Disamping itu, ada usaha lain yang dilakukan pihak Amerika Serikat pada waktu itu dan berhasil mencapai kemajuan lainnnya, yaitu seorang insinyur Harvard – Howard H.Aiken (1900-1973) yang bekerja dengan IBM berhasil memproduksi kalkulator elektronik untuk US Navy. Kalkulator tersebut berukuran panjang setengah lapangan bola kaki dan memiliki rentang kabel sepanjang 500mil. The Harvd-IBM Automatic Sequence Controlled Calculator, atau Mark I, merupakan komputer relai elektronik. Ia menggunakan sinyal elektromagnetik untuk menggerakkan komponen mekanik. Mesin tersebut beropreasi dengan lambat (ia membutuhkan 3-5 detik untuk setiap perhitungan) dan tidak fleksibel (urutan kalkulasi tidak dapat diubah). Kalkulator tersebut dapat melakukan perhitungan aritmatik dasar dan persamaan yang lebih kompleks.
Lalu perkembangan komputer lain pada masa itu adalah Electronic Numerical Integrator and Computer (ENIAC), yang dibuat oleh kerjasama antara pemerintah Amerika Serikat dan University of Pennsylvania . Terdiri dari 18.000 tabung vakum, 70.000 resistor, dan 5 juta titik solder, komputer tersebut merupakan mesin yang sangat besar yang mengkonsumsi daya sebesar 160kW.
Komputer tersebut dirancang oleh John Presper Eckert (1919-1995) dan John W. Mauchly (1907-1980), ENIAC merupakan komputer serbaguna (general purpose computer) yang bekerja 1000 kali lebih cepat dibandingkan Mark I.
Pada pertengahan 1940-an, John von Neumann (1903-1957) bergabung dengan tim University of Pennsylvania dalam usha membangun konsep desin komputer yang hingga 40 tahun mendatang masih dipakai dalam teknik komputer. Von Neumann mendesain Electronic Discrete Variable Automatic Computer (EDVAC) pada tahun 1945 dengan sebuh memori untuk menampung baik program ataupun data.
Teknik ini memungkinkan komputer untuk berhenti pada suatu saat dan kemudian melanjutkan pekerjaannya kembali. Kunci utama arsitektur Von Neumann adalah unit pemrosesan sentral (CPU), yang memungkinkan seluruh fungsi komputer untuk dikoordinasikan melalui satu sumber tunggal. Tahun 1951, UNIVAC I (Universal Automatic Computer I) yang dibuat oleh Remington Rand, menjadi komputer komersial pertama yang memanfaatkan model arsitektur von Neumann tersebut.
Baik Badan Sensus Amerika Serikat dan General Electric memiliki UNIVAC. Salah satu hasil mengesankan yang dicapai oleh UNIVAC dalah keberhasilannya dalam memprediksi kemenangan Dwilight D. Eisenhower dalam pemilihan presiden tahun 1952.
Komputer Generasi pertama dikarakteristik dengan fakta bahwa instruksi operasi dibuat secara spesifik untuk suatu tugas tertentu. Setiap komputer memiliki program kode-biner yang berbeda yang disebut “bahasa mesin” (machine language). Hal ini menyebabkan komputer sulit untuk diprogram dan membatasi kecepatannya. Ciri lain komputer generasi pertama adalah penggunaan tube vakum (yang membuat komputer pada masa tersebut berukuran sangat besar) dan silinder magnetik untuk penyimpanan data.
Sejarah Komputer Generasi Kedua
Dimulai pada tahun 1948, penemuan transistor sangat mempengaruhi perkembangan komputer. Transistor menggantikan tube vakum di televisi, radio, dan komputer. Akibatnya, ukuran mesin-mesin elektrik berkurang drastis. Transistor mulai digunakan di dalam komputer mulai pada tahun 1956. Penemuan lain yang berupa pengembangan memori inti-magnetik membantu pengembangan komputer generasi kedua yang lebih kecil, lebih cepat, lebih dapat diandalkan, dan lebih hemat energi dibanding para pendahulunya.
Mesin pertama yang memanfaatkan teknologi baru ini adalah superkomputer. IBM membuat superkomputer bernama Stretch, dan Sprery-Rand membuat komputer bernama LARC. Komputer-komputer ini, yang dikembangkan untuk laboratorium energi atom, dapat menangani sejumlah besar data, sebuah kemampuan yang sangat dibutuhkan oleh peneliti atom. Mesin tersebut sangat mahal dan cenderung terlalu kompleks untuk kebutuhan komputasi bisnis, sehingga membatasi kepopulerannya.
Hanya ada dua LARC yang pernah dipasang dan digunakan: satu di Lawrence Radiation Labs di Livermore, California, dan yang lainnya di US Navy Research and Development Center di Washington D.C. Komputer generasi kedua menggantikan bahasa mesin dengan bahasa assembly. Bahasa assembly adalah bahasa yang menggunakan singkatan-singakatan untuk menggantikan kode biner.
Pada awal 1960-an, mulai bermunculan komputer generasi kedua yang sukses di bidang bisnis, di universitas, dan di pemerintahan. Komputer-komputer generasi kedua ini merupakan komputer yang sepenuhnya menggunakan transistor. Mereka juga memiliki komponen-komponen yang dapat diasosiasikan dengan komputer pada saat ini: printer, penyimpanan dalam disket, memory, sistem operasi, dan program.
Salah satu contoh penting komputer pada masa ini adalah IBM 1401 yang diterima secara luas di kalangan industri. Pada tahun 1965, hampir seluruh bisnis-bisnis besar menggunakan komputer generasi kedua untuk memproses informasi keuangan.
Program yang tersimpan di dalam komputer dan bahasa pemrograman yang ada di dalamnya memberikan fleksibilitas kepada komputer. Fleksibilitas ini meningkatkan kinerja dengan harga yang pantas bagi penggunaan bisnis. Dengan konsep ini, komputer dapat mencetak faktur pembelian konsumen dan kemudian menjalankan desain produk atau menghitung daftar gaji.
Beberapa bahasa pemrograman mulai bermunculan pada saat itu. Bahasa pemrograman Common Business-Oriented Language (COBOL) dan Formula Translator (FORTRAN) mulai umum digunakan. Bahasa pemrograman ini menggantikan kode mesin yang rumit dengan kata-kata, kalimat, dan formula matematika yang lebih mudah dipahami oleh manusia. Hal ini memudahkan seseorang untuk memprogram dan mengatur komputer. Berbagai macam karir baru bermunculan (programmer, analyst, dan ahli sistem komputer). Industri piranti lunak juga mulai bermunculan dan berkembang pada masa komputer generasi kedua ini.
Sejarah Komputer Generasi Ketiga…
Walaupun transistor dalam banyak hal mengungguli tube vakum, namun transistor menghasilkan panas yang cukup besar, yang dapat berpotensi merusak bagian-bagian internal komputer. Batu kuarsa (quartz rock) menghilangkan masalah ini.
Jack Kilby, seorang insinyur di Texas Instrument, mengembangkan sirkuit terintegrasi (IC : integrated circuit) di tahun 1958. IC mengkombinasikan tiga komponen elektronik dalam sebuah piringan silikon kecil yang terbuat dari pasir kuarsa.
Para ilmuwan kemudian berhasil memasukkan lebih banyak komponen-komponen ke dalam suatu chip tunggal yang disebut semikonduktor. Hasilnya, komputer menjadi semakin kecil karena komponenkomponen dapat dipadatkan dalam chip.
Kemajuan komputer generasi ketiga lainnya adalah penggunaan sistem operasi (operating system) yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda secara serentak dengan sebuah program utama yang memonitor dan mengkoordinasi memori komputer.


Sejarah Komputer Generasi Keempat
Setelah IC, tujuan pengembangan menjadi lebih jelas: mengecilkan ukuran sirkuit dan komponenkomponen elektrik. Large Scale Integration (LSI) dapat memuat ratusan komponen dalam sebuah chip. Pada tahun 1980-an, Very Large Scale Integration (VLSI) memuat ribuan komponen dalam sebuah chip tunggal.
Ultra-Large Scale Integration (ULSI) meningkatkan jumlah tersebut menjadi jutaan. Kemampuan untuk memasang sedemikian banyak komponen dalam suatu keping yang berukurang setengah keping uang logam mendorong turunnya harga dan ukuran komputer. Hal tersebut juga meningkatkan daya kerja, efisiensi dan keterandalan komputer.

Chip Intel 4004 yang dibuat pada tahun 1971 membawa kemajuan pada IC dengan meletakkan seluruh komponen dari sebuah komputer (central processing unit, memori, dan kendali input/output) dalam sebuah chip yang sangat kecil. Sebelumnya, IC dibuat untuk mengerjakan suatu tugas tertentu yang spesifik. Sekarang, sebuah mikroprosesor dapat diproduksi dan kemudian diprogram untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang diinginkan. Tidak lama kemudian, setiap perangkat rumah tangga seperti microwave oven, televisi, dn mobil dengan electronic fuel injection dilengkapi dengan mikroprosesor.
Perkembangan yang demikian memungkinkan orang-orang biasa untuk menggunakan komputer biasa. Komputer tidak lagi menjadi dominasi perusahaan-perusahaan besar atau lembaga pemerintah. Pada pertengahan tahun 1970-an, perakit komputer menawarkan produk komputer mereka ke masyarakat umum. Komputer-komputer ini, yang disebut minikomputer, dijual dengan paket piranti lunak yang mudah digunakan oleh kalangan awam. Piranti lunak yang paling populer pada saat itu adalah program word processing dan spreadsheet. Pada awal 1980-an, video game seperti Atari 2600 menarik perhatian konsumen pada komputer rumahan yang lebih canggih dan dapat diprogram.
Pada tahun 1981, IBM memperkenalkan penggunaan Personal Computer (PC) untuk penggunaan di rumah, kantor, dan sekolah. Jumlah PC yang digunakan melonjak dari 2 juta unit di tahun 1981 menjadi 5,5 juta unit di tahun 1982. Sepuluh tahun kemudian, 65 juta PC digunakan. Komputer melanjutkan evolusinya menuju ukuran yang lebih kecil, dari komputer yang berada di atas meja (desktop computer) menjadi komputer yang dapat dimasukkan ke dalam tas (laptop), atau bahkan komputer yang dapat digenggam (palmtop).
IBM PC bersaing dengan Apple Macintosh dalam memperebutkan pasar komputer. Apple Macintosh menjadi terkenal karena mempopulerkan sistem grafis pada komputernya, sementara saingannya masih menggunakan komputer yang berbasis teks. Macintosh juga mempopulerkan penggunaan piranti mouse.
Pada masa sekarang, kita mengenal perjalanan IBM compatible dengan pemakaian CPU: IBM PC/486, Pentium, Pentium II, Pentium III, Pentium IV (Serial dari CPU buatan Intel). Juga kita kenal AMD k6, Athlon, dsb. Ini semua masuk dalam golongan komputer generasi keempat.
Seiring dengan menjamurnya penggunaan komputer di tempat kerja, cara-cara baru untuk menggali potensial terus dikembangkan. Seiring dengan bertambah kuatnya suatu komputer kecil, komputerkomputer tersebut dapat dihubungkan secara bersamaan dalam suatu jaringan untuk saling berbagi memori, piranti lunak, informasi, dan juga untuk dapat saling berkomunikasi satu dengan yang lainnya. Komputer jaringan memungkinkan komputer tunggal untuk membentuk kerjasama elektronik untuk menyelesaikan suatu proses tugas.
Dengan menggunakan perkabelan langsung (disebut juga local area network, LAN), atau kabel telepon, jaringan ini dapat berkembang menjadi sangat besar.
Demikian sejarah singkat komputer generasi keempat.
Sejarah Komputer Generasi Kelima
Mendefinisikan komputer generasi kelima menjadi cukup sulit karena tahap ini masih sangat muda. Contoh imajinatif komputer generasi kelima adalah komputer fiksi HAL9000 dari novel karya Arthur C. Clarke berjudul 2001: Space Odyssey.
HAL menampilkan seluruh fungsi yang diinginkan dari sebuah komputer generasi kelima. Dengan kecerdasan buatan (artificial intelligence), HAL dapat cukup memiliki nalar untuk melakukan percapakan dengan manusia, menggunakan masukan visual, dan belajar dari pengalamannya sendiri.
Walaupun mungkin realisasi HAL9000 masih jauh dari kenyataan, banyak fungsi-fungsi yang dimilikinya sudah terwujud. Beberapa komputer dapat menerima instruksi secara lisan dan mampu meniru nalar manusia. Kemampuan untuk menterjemahkan bahasa asing juga menjadi mungkin. Fasilitas ini tampak sederhana. Namun fasilitas tersebut menjadi jauh lebih rumit dari yang diduga ketika programmer menyadari bahwa pengertia manusia sangat bergantung pada konteks dan pengertian ketimbang sekedar menterjemahkan kata-kata secara langsung.
Banyak kemajuan di bidang desain komputer dan teknologi semkain memungkinkan pembuatan komputer generasi kelima. Dua kemajuan rekayasa yang terutama adalah kemampuan pemrosesan paralel, yang akan menggantikan model non Neumann. Model non Neumann akan digantikan dengan sistem yang mampu mengkoordinasikan banyak CPU untuk bekerja secara serempak. Kemajuan lain adalah teknologi superkonduktor yang memungkinkan aliran elektrik tanpa ada hambatan apapun, yang nantinya dapat mempercepat kecepatan informasi.
Jepang adalah negara yang terkenal dalam sosialisasi jargon dan proyek komputer generasi kelima. Lembaga ICOT (Institute for new Computer Technology) juga dibentuk untuk merealisasikannya. Banyak kabar yang menyatakan bahwa proyek ini telah gagal, namun beberapa informasi lain bahwa keberhasilan proyek komputer generasi kelima ini akan membawa perubahan baru paradigma komputerisasi di dunia.
Sejarah Internet
Internet berawal dari diciptakannya teknologi jaringan komputer sekitar tahun 1960. Apa sebenarnya jaringan komputer itu ? Jaringan komputer adalah beberapa komputer terhubung satu sama lain dengan memakai kabel dalam satu lokasi, misalnya dalam satu kantor atau gedung. Jaringan komputer ini berfungsi agar pengguna komputer bisa bertukar informasi dan data dengan pengguna komputer lainnya.
Pada awal diciptakannya, jaringan komputer dimanfaatkan oleh angkatan bersenjata Amerika untuk mengembangkan senjata nuklir. Amerika khawatir jika negaranya diserang maka komunikasi menjadi lumpuh. Untuk itulah mereka mencoba komunikasi dan menukar informasi melalui jaringan komputer.
Setelah angkatan bersenjata Amerika, dunia pendidikan pun merasa sangat perlu mempelajari dan mengembangkan jaringan komputer. Salah satunya adalah Universitas of California at Los Angeles (UCLA). Akhirnya tahun 1970 internet banyak digunakan di unversitas-universitas di Amerika dan berkembang pesat sampai saat ini. Agar para pengguna komputer dengan merek dan tipe berlainan dapat saling berhubungan, maka para ahli membuat sebuah protokol (semacam bahasa) yang sama untuk dipakai di internet. Namanya TCP (Transmission Control Protocol, bahasa Indonesianya Protokol Pengendali Transmisi) dan IP (Internet Protocol).
Internet saat ini
Tahun 1989, Timothy Berners-Lee, ahli komputer dari Inggris menciptakan World Wide Web yaitu semacam program yang memungkinkan suara, gambar, film, musik ditampilkan dalam internet. Karena penemuan inilah internet menjadi lebih menarik tampilannya dan sangat bervariasi. Dahulu internet hanya dapat digunakan oleh kalangan tertentu dan dengan komponen tertentu saja. Tetapi saat ini orang yang berada dirumah pun bisa terhubung ke internet dengan menggunakan modem dan jaringan telepon. Selain itu, Internet banyak digunakan oleh perusahaan, lembaga pendidikan, lembaga pemerintahan, lembaga militer di seluruh dunia untuk memberikan informasi kepada masyarakat.
Di samping manfaat-manfaat di atas, internet juga memiliki efek negatif dikarenakan terlalu bebasnya informasi yang ada di internet. Sehingga memungkinkan anak-anak melihat berbagai hal yang tidak pantas untuk dilihat ataupun dibaca.
Internet adalah ‘jaringan informasi (data) langit’ yang hanya dapat diakses (dipantau dan diperbaharui) melalui komputer. Ada komputer yang mengirim, meng-input data informasi, semetara, komputer yang lain bisa terhubung dengan jaringan informasi langit itu (melalui saluran telepon, radio, atau, soket arus listerik tertentu) untuk mengakses, mencari berbagai data dan ‘bahan ajar’.
Berbicara dan atau menggambarkan apa itu internet, tidak akan habis-habisnya, karena DUNIA MAYA, begitu dia biasa disebut sebahagian orang, terus berubah dan tidak berhenti berkembang dari detik ke detik. Internet sulit diceritakan dengan kata-kata. Namun untuk mengaksesnya, atau menggunakannya, tidak lebih sulit dari pada mengambil uang anda di anjungan tunai mandiri(ATM) bank.
Seperti pisau, internet mempunyai sifat netral nilai. Dia bisa berdampak positif maupun negatif tergantung sipemakainya.
Internet bisa dipakai untuk ‘menumpuk data’ sebanyak-banyaknya dalam satu sistem, dan dapat diakses kembali dari komputer (yang terhubung) mana saja, dan kapan saja secara bersamaan.
Bila sistem pendataan dengan internet telah dimanfaatkan secara maksimum, akan memungkinkan kita tahu dari jaringan itu tentang: seorang pejabat A, dulu pendidikan SD-nya di mana? Waktu dia di SMA, masuk peringkat sepuluh besar atau tidak. Dari sepotong informasi internet tentang: SD yang ambruk akibat gempa, hanya dengan menekan beberapa key komputer saja, akan dapat dikalkulasikan berapa siswa yang terkendala pembelajarannya. Kita bisa tahu, berapa dana yang diperlukan untuk memulihkan kondisi sekolah itu, secara keseluruhan.
Pembelajaran dengan computer assisted learning adalah pembelajaran dengan bantuan komputer, yang bersifat: individual, memperhatikan ‘kecepatan’ tanggap pembelajarnya, dan berpenampilan (layar) menarik, serta responsive terhadap siswanya. Hampir semua guru sepakat bahwa pembelajaran: dengan pendekatan individual (lawan dari cara klasikal), memperhatikan speed siswa, menarik, dan responsive sesuai dengan yang diinginkan siswa akan lebih produktif.
Internet untuk pembelajaran dapat difungsikan sebagai sumber belajar yang memuat data dan fakta untuk referensi belajar. Data dan fakta itu selalu bisa diperbaharui, sehingga dia tidak mudah basi, namun dapat pula ditampilkan berulang-ulang tanpa tambahan biaya yang berarti. Hal ini berbeda dengan dengan data ‘tercetak’, dan percobaan laboratorium convensional, dengan alat fisika dan unsur kimia. Oleh sebab itu, internet, lebih mampu untuk ‘memuaskan’ rasa ingin tahu siswa, sekaligus lebih murah.
Walaupun diakui bahwa di dalam dunia internet itu cukup banyak terdapat ‘situs-situs sampah’, namun begitu, pilihan untuk mengunjungi situs yang mana, seratus persen di tangan anda sendiri. Kalau seseorang mau belajar, atau mau bekerja dengan internet, tentu dia akan menerima arahan yang diberikan gurunya dalam pemakaian produk teknologi canggih itu. Dia hanya akan mengunjungi situs yang ‘benar’ saja.
Komputer, Internet untuk Pendidikan
Pemanfaatan Internet, dalam dunia pendidikan, dapat digunakan pihak siswa dan guru untuk dua hal:
Pertama, pemakaian internet untuk kepentingan administrasi dan manajemen pendidikan, di tiap sekolah, dan secara nasional. Manajemen data pendidikan bisa dilakukan secara berangkai, terhubung dalam satu sistem komunikasi dua arah, mulai dari kantor Departemen Pendidikan, dinas propinsi, kabupaten kota, sampai ke masing-masing sekolah, dan sebaliknya. Dengan begitu, administrasi pendidikan yang mencakup lalulintas informasi pendidikan bisa dilaksanakan dengan mudah, lancar, cepat, dan lebih murah.
Kedua, penggunaan internet untuk ( alat pembelajaran) dan atau sumber belajar. Negara kita termasuk yang tertinggal dalam Pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran. Bahkan, kita terbelakang dalam Pemanfaatan teknologi pembelajaran dengan pemakaian komputer non internet, sekalipun. Padahal, komputer telah cukup lama dan cukup banyak tersebar di sekolah, dan di tengah masyarakat. Di berbagai kota kecamatan, sudah sangat banyak ditemukan toko, (usaha) sewa komputer. Semua perangkat teknologinya sudah tersedia, namun kita lemah dalam Pemanfaatan.
Kata ‘pendidikan’, biasanya, diasosiasikan dengan orang dewasa, yaitu: tenaga kependidikan dan guru. Sementara, kata ‘belajar‘ dikaitkan dengan siswa. Mendidik adalah usaha sadar yang semestinya dilakukan oleh orang yang telah terdidik kepada anak didik.
Agar pendidikan atau pembelajaran efektif; sebaiknya, siswa juga melakukan pembelajaran secara sadar. Anak muda diharapkan mau mempelajari apa-apa yang bernilai pendidikan. Namun pada kenyataannya, anak muda biasanya hanya akan mempelajari apa yang disukainya saja. Yang kurang disukainya tidak akan mereka pelajari, betapapun pentingnya objek itu menurut pandangan orang terdidik. Hal yang positif dari produk teknologi, adalah, siswa menyukainya. Siswa dengan mudah mengenal dan mengoperasikan peralatan teknologi. Tugas guru menjadi terbantu, karena mereka cukup memberikan arahan dari segi content, isi situs pendidikan saja.
PERANGKAT KERAS KOMPUTER DAN INTERNET
1.1 SELUK BELUK DAN PERKEMBANGAN
INTERNET
A. LOKAL AREA NETWORK (LAN)
Pada awalnya jaringan komputer dilakukan pada jaringan yang sangat terbatas
yakni dengan menggunakan dua buah komputer. Kemudian berkembang lebih luas
pada komplek perkantoran, gedung, sekolah yang dikenal dengan jaringan Lokal
atau local area network (LAN)
LAN membentuk pola kerja kelompok atau workstation. LAN memungkinkan praktisi
komputer dapat melaukan penggunakan bersama-sama dan dapat saling
berkomunikasi menggunakan e-mail, forum diskusi, dan sebagainya
Untuk mempermudah dalam pola hubungan antara satu komputer dengan komputer
yang lainnya, Local Area Network (LAN) memiliki beberapa pola yang disebut
Topologi Jaringan.
Topologi Jaringan dibedakan menjadi dua macam, yaitu topologi fisik dan
topologi logika. Topologi fisik adalah topologi aktual dengan kabel-kabel
sebagai media jaringan. Topologi fisik yang ada pada saat ini antara lain:
Topologi Bus, Topologi Star, topologi ring, topologi hirarki dan topologi MESH;
sedangkan topologi logika jaringan yang menggambarkan proses host-host saling
berhubungan antara yang satu dengan yang lain. Ada dua tipe topologi logika,
yaitu topologi broadcast dan token passing.
B. WIDE AREA NETWORK (WAN)
Perkembangan dan kebutuhan atas informasi dan komunikasi menuntut komputer
yang digunakan dapat berhubungan secara luas sehingga terbentuk Metropolitan
Area Network (MAN). Perkembangan kebutuhan yang lebih luas lagi diperlukan
jaringan yang lebih luas juga sehingga digunakan Wide Area Network (WAN).
Jadi, MAN dan WAN merupakan perpaduan antara LAN yang stimultan.
Jaringan WAN dapat mencapai antarpulau, antarnegara, bahkan antar benua. WAN
biasanya menggunakan perangkat keras (hardware) dan perangkat Lunak (software)
tertentu.

C. MANFAAT INTERNET
Tingginya mobilitas penggunaan internet menuntut jaringan internet yang lebih
fleksibel, sehingga seseorang yang sering bepergian tetap dapat mengakses
internet walaupun di dalam mobil yang sedang berjalan. Untuk memenuhi
kebutuhan tersebut dikembangkan jaringan tanpa kabel (nirkabel) seperti
telepon seluler. Jaringan ini dikenal sebagai jaringan internet tanpa kabel
(nirkabel) yang dikenal dengan Wireless Aplication Protocol (WAP). WAP dalam
beroperasi dapat menggunakan bantuan telepon seluler sebagai sarana
penghubung.
Pemakai komputer atau User dapat melakukan banyak hal melalui intenet,
seperti:
1. Mencari Informasi (hosting)
2. Belanja (e-commerce)
3. Berkirim surat (e-mail)
4. Mengobrol (chatting, dan
5. Research dengan intenet.
1.2 MENDESKRIPSIKAN FUNGSI PERANGKAT KERAS YANG DIGUNAKAN UNTUK AKSES
INTERNET.
PERANGKAT KERAS INTERNET
Jika memungkinkan hardware yang digunkan memiliki spesifikasi high-end
seperti:
1. Pentium 4 (4 GHz)
2. RAM 512
3. Hard disk 60 GB
4. VGA Card 256 MB
5. CD-RW
6. Monitor LCD
7. UPS
8. Printer Laser
9. Modem
10. Hub atau Switching
11. Repeater
12. Bridge
13. Router
1.3 DESKRIPSI PERAN INTERNET SERVICE PROVIDER (ISP)
A. CARA MEMILIH ISP
Beberapa hal yang diperhatikan dalam memilih ISP, agar akses internet tidak
mengalami gangguan adalah:
1) Kapasitas Bandwith
2) Kapasitas jaringan
3) Akses pulsa lokal
4) Kehandalan dan keamanan jaringan
B. TELKOMNET ISTAN
Salah satu ISP yang instan tanpa berlangganan yaitu Telkom, yang menyediakan
Telkomnet@instan. Dalam menggunakan telkomnet@intan, biaya pemakaian jasa
internet dihitung berdasarkan pulsa telepon dan langsung dimasukkan ke dalam
rekening tagihan telepon.
1.4 MENDESKRIPSIKAN USER ID DAN PASSWORD
A. USER ID DAN PASSWORD
User ID adalah identitas pengguna komputer. User adalah nama, nomor atau
identitas yang dimiliki dan yang berhak untuk menggunakan komputer.
B. DOMAIN NAME SERVICE (DNS)
DNS Merupakan pengembangan sistem alamat host-host yang lebih dimengerti
pemakai komputer. Setiap DNS memiliki dua buah identitas, yaitu IP address
numeric dan host name. Host name merupakan nama yang mudah diingat, seperti
Erlangga.co.id.


C. HIRARKI DNS
Semua data DNS diurutkan dengan nama atau domain tertentu yang berakhiran
sesuai dengan bidang masing-masing. Misalnya
.com bidang komersial
.edu bidang pendidikan
.net penyedia jasa network
.org organisasi nonkomersil
.int organisasi Intenasional
BROWSER INTERNET
2.1 MENDESKRIPSIKAN CARA AKSES INTERNET
A. IDENTIFIKASI INTERNET EXPLORER
Pada bab 1 telah dibahas bahwa untuk mengakses internet sesudah berlangganan
dengan Internet Service Provider (ISP) diperlukan perangkat lunak (Software)
berupa browser internet.browser yang populer adalah Internet Explorer dan
Mozilla. Internet Explorer adalah software yang paling banyak digunakan dan
merupakan produk dari Microsoft Corporation.
Untuk mengaktifkan Internet Explorer, komputer tidak harus terhubung ke
internet. Internet Explorer dapat diaktifkan walaupun komputer tidak sedang
mengakses halaman website.
B. MENGGUNAKAN FASILITAS INTERNET EXPLORER
a. Menggunakan Tool Search
Untuk mengadakan pencarian poer topik dengan Internet Explorer, langkah yang
dilakukan setelah Internet Explorer aktif adalah sebagai berikut:
1. Klik tool Search, sehingga tampil jendela pencarian.
2. Klik Search this compute for file, untuk mengadakan pencarian pada
komputer.
3. pilih dan klik Picture, music, or video.
4. pilih pictures and photos
5. klik search
b. Tool Favorites
Untuk mengorganisasi dokumen-dokumen website kedalam komputer dengan
menggunakan Favorites.
c. Tool Media
Tool Media digunakan untuk menampilkan dokumen-dokumen media seperti video,
radio, atau sejenisnya.
d. Tool History
Tool History digunakan untuk melihat perkembangan atau alur penjelajahan yang
dilakukan.
e. Tool Mail
Tool ini digunakan untuk hal-hal yang berkaitan dengan surat elektronik atau
e-mail, seperti mengirim surat, dan mendokumentasi surat.
C. MENDESKRIPSIKAN PELAYANAN WORL WIDE WEB (WWW) SEBAGAI SUMBER INFORMASI
World Wide Web (WWW) atau biasa disingkat dengan nama web merupakan fasilitas
internet yang sangat penting. Fasilitas www dapat mengakses bermacam-macam
bentuk seperti teks, animasi, grafik, suara, dan video.
D. MENDESKRIPSIKAN PENGERTIAN URL DAN HOMEPAGE
Uniform Resources Locator (URL) merupakan alamat website atau situs internet.
Letak URL ada pada kotak address (alamat) pada browser
Setiap URL menggunakan nama yang unik dalam penulisannya, secara umum memiliki
sintak atau aturan PROTOKOL://NAMA_INTERNET.DOMAIN. Protokol internet data
berupa HTTP, FTP,NEW, atau GOPHER.
E. MENDESKRIPSIKAN HYPERTEXT DAN HTML
Halaman Website memiliki pola tersendiri dalam pengisian teks dan gambar. Teks
yang digunakan merupakan Hypertext Markup Languange (HTML) atau txt, sekaligus
digunakan sebagai extensi dari file yang bersangkutan. HTML merupupakan format
yang disepakati untuk penulisan halaman website. Sedangkan gambar adalah yang
berektensi jpg, bmp, dan gif.
F. MENGENAL BEBERAPA SITUS YANG MENYEDIAKAN FASILITAS SEARCH ENGINE
A. Search Engine Yahoo
Yahoo merupakan mesin pencari yang pertama. Hampir 60% pengguna internet
mengakses Yahoo. Disamping merupkan mesin pencari tertua, tampilan homepagenya
mudah dipahami dan sangat terorganisir. Sebagai situs tertua Yahoo memiliki
banyak pelanggan, setiap browsing seseorang cenderung untuk membuka situs ini.
Untuk menjalankan yahoo.com pastikan bahwa anda sudah berada di dalam Internet
Explorer. Untuk mengaktifkan Search engine Yahoo, caranya tinggal ketik
yahoo.com pada alamat URL Internet Explorer dan tunggu beberapa saat maka akan
muncul website Yahoo.com. menggunakan mesin pencari ini sangat mudah bahkan
bagi orang yang baru kenal internet sekalipun akan dengan mudah menggunakan
mesin pencari ini untuk mencari informasi.
B. Search Engine Google
Search engine yang sedang naik daun adalah Google.com. saat ini, Google sangat
populer karena kecepatan aksesnya. Selain dipengaruhi oleh modem, akses yang
cepat juga dipengaruhi oleh keandalan mesin pencari.
Search engine Google tidak menyediakan layanan e-mail gratis sepeti halnya
yahoo, dan juga tidak menyediakan fasilitas video. Jadi, penggunaan Google
tidak dapat membuat e-mail dan tidak dapat mengakses video.
Untuk mengaktifkan website Google.com caranya sama dengan mengaktifkan
yahoo.com caranya ketik Google.com pada URL Internet Explorer
C. Search Engine MSN.COM
Sebagai produsen software terbesar saat ini, Microsoft tidak mau ketingalan
dalam bidang internet yang mengeluarkan beberapa produk seperti: ENCARTA dan
MSN. Sebagai produk Microsoft yang memiliki ciri friendly ini, msn.com relatif
mudah digunakan.
Untuk mengaktifkan msn.com maka langkahnya dari Internet Explorer adalah
1. Ketik msn.com pada URL
2. Tekan
Tunggu beberapa saat sampai muncul tampilan homepage MSN

Perangkat Keras dan Fungsinya Untuk Akses Internet

Macam-Macam Perangkat Keras dan Fungsinya Yang dibutuhkan Komputer atau Notebook Untuk Mengakses Internet :
1. MODEM (MODULASI DEMOLATOR)
2. ETHERNET CARD ATAU LAN CARD
3. HUB ATAU SWITCH
4. ROUTER

1. Modem
Fungsi dari modem adalah mengubah data dari digital ke listrik atau gelombang elektronik dan sebaliknya.
Jenis-jenis modem berdasarkan beberapa kategori :
A. Berdasarkan letak di CPU Komputer, modem terbagi dua, yaitu :
1. modem internal
modem yang berada di dalam cpu
2. modem external
modem yang berada di luar cpu
B. Berdasarkan cara koneksi dengan ISP, modem terbagi dua, yaitu :
1. modem wireline atau wired
modem yang menggunakan media kabel untuk berkoneksi dengan ISP
2. modem wireless
modem yang menggunakan media nirkabel (gelombang elektronik)untuk berkoneksi dengan ISP
C. Berdasarkan ISP (Internet Service Provider) yang digunakan atau teknologi ISP yang dipakai, jenis modem bisa dibagi menjadi beberapa macam, antara lain :
1. modem adsl
2. modem dsl
3. modem cdma
4. modem gsm
5. modem dial up

2. Ethernet Card atau Lan Card
Lan Card ( kartu jaringan ) berfungsi sebagai alat penghubung sebuah komputer dengan jaringan komputer atau penghubung komputer dengan modem jenis adsl dan dsl.

3. Hub atau Switch
Switch berfungsi menghubungkan dua komputer atau lebih. Switch dibutuhkan, jika ingin melakukan sharing internet.
4. Router
Router mempunyai fungsi yang sama dengan Switch, tetapi lebih pintar. Kelebihan Router dibanding Switch adalah fungsi routing dan gateway-nya. Fungsi routing berguna untuk memilih rute yang terbaik dalam jaringan, sedangkan gateway berfungsi seperti komputer server.
Pada saat sekarang ini sudah ada jenis modem tertentu yang juga mempunyai fungsi sebagai router, gateway atau switch. Jadi pada saat kita ingin melakukan sharing internet ke beberapa komputer cukup membeli modem model tersebut.Persyaratan minimal komputer atau notebook yang digunakan untuk akses komputer
1. Processor Pentium III 500 Mhz
2. Ram 64 MB
3. VGA Card 4 MB
4. Sound Card dan Speaker
5. CD ROM
6. Harddisk 10 GB
7. Monitor CRT SVGA

PENGALAMAN DENGAN INTERNET
Aku mengenal internet ketika duduk di bangku SMP. Internet diperkenalkan melalui pelajaran Teknologi Informasi. Melalui pelajaran itu,aku mulai belajar mengenai berbagai hal tentang internet contohnya browsing,download,membuat situs pertemanan (friendster),dan sebagainya.
Suatu hari pada pelajaran TIK,pak Udin tidak masuk kelas karena beliau sakit. Alhasil kita hanya diberi tugas dan bisa menggunakan fasilitas internet hingga pelajaran usai. Tiba-tiba temanku membisikan sesuatu “mau lihat sesuatu ga?” lalu aku menjawab “apa?”. Temanku hanya tertawa, dia ingin menunjukkan sesuatu yang lucu di dalam internet kepadaku “ini lucu kok!kayak kartun-kartun di TV” kata temanku, lalu aku pun menghampirinya. Setelah aku sampai di bangkunya, ternyata dia sudah membuka sebuah alamat web yang aneh. Aku pun mulai curiga dan menerka-nerka kira-kira web itu berisi apa. Setelah dua menit menunggu, tiba-tiba muncul suatu gambar yang aneh yang sebelumnya sama sekali aku tidak pernah membayangkan atau bahkan melihat gambar semacam itu, Astagfirullah!!!!!!ternyata itu situs porno, aku pun menjerit dan lari ke bangkuku lagi. Temanku hanya tertawa tebahak-bahak melihat tingkah lakuku yang aneh.
Itulah salah satu kenanganku semasa SMP. Dulu situs porno merupakan hal yang paling aneh dan paling menakutkan bagiku, ya.. maklumlah namanya juga anak SMP, dari pengalaman itu aku mulai hati-hati jika ingin membuka web yang tidak aku kenal. Kalau urusan video porno sih gampang,tinggal minta aja sama mbak kosku, sebut aja dia “KEPIK” . Kepik itu dijuluki sebagai ratu bokep di kos-kosan. Dia punya berbagai macam video bokapt mulai dari jepang,indo sampai barat. Kepik…...Kepik……… kapan taubatnya bug……..